【摘 要】
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《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”小学数学教材有个显著特点，就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息，学
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《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”小学数学教材有个显著特点，就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息，学生需要学会看图、读图，搜集有关的数学信息，这样对于理解基本的数学概念有帮助；学生对图意进行有序的描述，可以弄清算理，顺利解决问题。笔者将以人教版一年级数学教学内容为例，探究一下如何引导学生正确读图、理解图意，使之成为低年级数学教学的重要手段。
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