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新作文是伴随新一轮课改而诞生的一个新理念。新作文具有真实性、自主性、新颖性、情感性、灵活性、目的性、独特性、开放性、合作性、审美性等特征。新理念像一缕清新的春风，给新时期的作文教学注入了新的活力，带来了新的希望，也提出了新的要求。面对新的理念，我们应该怎样做才能引领学生写好新作文呢？
对策之一：真实为先──走进璀璨的现实生活
《语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：“养成留心观察事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”真实是学生作文的生命。只有真实的生活，才有真实的感受，也才能写出好作文。因此，必须引领学生走进璀璨的现实生活，要求学生用真情的眼睛去观察，用敏感的心灵去感受，用细腻的笔触去描写，这样学生笔下的作文就会多一层感悟，多一些色彩，多一点滋味，多一份理性，日久天长，就会写出具有浓厚生活气息和时代特征的新作文。
1．领略自然风光。大千世界无奇不有，那奥秘无穷的日月星辰、变化莫测的风云雨露、新颖别致的楼房建筑、鬼斧神工的石崖溶洞、千奇百怪的飞禽走兽、婀娜多姿的树木花草、静谧质朴的田园湖泊、五彩缤纷的蔬菜庄稼等等，我们要引领学生去观察与欣赏、游览与接触，让他们尽情领略那异彩纷呈、美不胜收的自然风光。
2．走进现实生活。社会生活多姿多彩，动人心魂。我们要引领学生去周边的厂矿、工地、商场、车站、广场进行观察、采访与调查；结合传统节日、纪念日开展各种各样的宣传、庆祝活动；组织学生开展社区服务与实践活动；结合学生实际开展生动有趣的语文实践活动等等。那蓬勃发展的现代社会、沸腾的现代生活，总会让学生产生新的认识，新的感受。
3．动手实践操作。实践出真知。引导学生开展车模和航模科技小制作、小发明、小实验，动手开展植物的小种植和动物的小饲养活动，动手剪贴、收集，动手办手抄报等等，以增长见识，获得亲身体验。
4．享受人类智慧。书报、影视、歌舞、相声、广播以及网络等都是人类的智慧结晶，要引导学生广泛涉猎，多读书多看报，多看电影电视节目，多看舞蹈小品，多听歌曲相声，多上网获取信息，以拓宽视野，增长见识，活跃思维，从而更加聪慧。
对策之二：放飞想像──拥抱奇妙的理想世界
《课标》指出“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”丰富的想象和幻想是创造的源泉和翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教师要砸开束缚学生想象的镣铐，激发他们展开想象和幻想，善于奇思妙想，畅想未来，拥抱奇妙无比的理想世界。
1．假设想象。引导学生根据某种假设的情况，结合自己的经验进行想象。如《20年后的我》《月球上的晚会》《海底漫游记》等题目，都极具超前性和挑战性，提供了广阔的想象空间，能诱发想象的激情，写出新奇的作文。
2．拓展想象。以课文为基础，引导学生展开合理想象，对课文进行巧妙地加工、改造、嫁接、重组来塑造新形象，构思新故事。经常进行扩想、续想、补想、改想等想象性作文训练，能加深理解课文，培养思维的灵活性、拓展性和创造性。
3．编童话想象。童话是以现实生活为基础，通过幻想，采用拟人化的手法创作假想的故事。指导学生编童话，必须以观察为前提，以阅读为基础，以想象为主线，以情感为动因，以语言为凭借。
4．听音乐想象。好的音乐能激发情趣，让学生产生丰富的想象。比如让学生听乐曲《步步高》之后，他们情绪激昂，想象丰富，所写的作文《家乡巨变》生动具体，洋溢着真情实感。
对策之三：善待童心──张开生命的彩色翅膀
《课标》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作文是个性的张扬，更是生命的律动。面对习作，要多一些宽容，不要横挑鼻子竖挑眼；要多一些尊重，不要用成人的眼光去评价；要多一些自由，不要用条条款款去约束。学生有了心理的安全和心灵的自由，才能尽情地叙述自我经历，描绘自我内心，抒发自我情感，畅想自我未来。
1．淡化主题意义。作文就是学生写自己对事物和生活的认识、感悟。只要写的是亲自经历的事情，发自内心的感受，即使是陈年旧事也可以写出好文章。教师不必过分强调积极的主题意义，他们毕竟还是小学生嘛。
2．淡化切题要求。叶圣陶说：“练习作文是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要，并不是应付升学考试，也不是为了当专业作家。”过去由于受片面追求升学率的影响，过分强调了切题。这种状况必须改变，要淡化切题要求。只要内容具体真实，语句通顺，有感而发，就是好作文。如果切题不足，给学生指出即可。这有利于学生写放胆文，写真事，抒真情，说真话。
3．淡化成人色彩。当前，许多书刊上的优秀作文，却少见学生那原本天真、坦白、直露、稚嫩的语言特色了，更多的是“小大人”的口气，显得老气横秋了。这种现象理当去关注，要引导学生用自己的语言去描述经历的事物和心中的感受，活现出童真童趣。
此外，还要淡化文学色彩，不宜过分强调作文的谋篇布局、表达技巧，只要能清楚明白地表情达意，就是好作文。
对策之一：真实为先──走进璀璨的现实生活
《语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：“养成留心观察事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”真实是学生作文的生命。只有真实的生活，才有真实的感受，也才能写出好作文。因此，必须引领学生走进璀璨的现实生活，要求学生用真情的眼睛去观察，用敏感的心灵去感受，用细腻的笔触去描写，这样学生笔下的作文就会多一层感悟，多一些色彩，多一点滋味，多一份理性，日久天长，就会写出具有浓厚生活气息和时代特征的新作文。
1．领略自然风光。大千世界无奇不有，那奥秘无穷的日月星辰、变化莫测的风云雨露、新颖别致的楼房建筑、鬼斧神工的石崖溶洞、千奇百怪的飞禽走兽、婀娜多姿的树木花草、静谧质朴的田园湖泊、五彩缤纷的蔬菜庄稼等等，我们要引领学生去观察与欣赏、游览与接触，让他们尽情领略那异彩纷呈、美不胜收的自然风光。
2．走进现实生活。社会生活多姿多彩，动人心魂。我们要引领学生去周边的厂矿、工地、商场、车站、广场进行观察、采访与调查；结合传统节日、纪念日开展各种各样的宣传、庆祝活动；组织学生开展社区服务与实践活动；结合学生实际开展生动有趣的语文实践活动等等。那蓬勃发展的现代社会、沸腾的现代生活，总会让学生产生新的认识，新的感受。
3．动手实践操作。实践出真知。引导学生开展车模和航模科技小制作、小发明、小实验，动手开展植物的小种植和动物的小饲养活动，动手剪贴、收集，动手办手抄报等等，以增长见识，获得亲身体验。
4．享受人类智慧。书报、影视、歌舞、相声、广播以及网络等都是人类的智慧结晶，要引导学生广泛涉猎，多读书多看报，多看电影电视节目，多看舞蹈小品，多听歌曲相声，多上网获取信息，以拓宽视野，增长见识，活跃思维，从而更加聪慧。
对策之二：放飞想像──拥抱奇妙的理想世界
《课标》指出“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”丰富的想象和幻想是创造的源泉和翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教师要砸开束缚学生想象的镣铐，激发他们展开想象和幻想，善于奇思妙想，畅想未来，拥抱奇妙无比的理想世界。
1．假设想象。引导学生根据某种假设的情况，结合自己的经验进行想象。如《20年后的我》《月球上的晚会》《海底漫游记》等题目，都极具超前性和挑战性，提供了广阔的想象空间，能诱发想象的激情，写出新奇的作文。
2．拓展想象。以课文为基础，引导学生展开合理想象，对课文进行巧妙地加工、改造、嫁接、重组来塑造新形象，构思新故事。经常进行扩想、续想、补想、改想等想象性作文训练，能加深理解课文，培养思维的灵活性、拓展性和创造性。
3．编童话想象。童话是以现实生活为基础，通过幻想，采用拟人化的手法创作假想的故事。指导学生编童话，必须以观察为前提，以阅读为基础，以想象为主线，以情感为动因，以语言为凭借。
4．听音乐想象。好的音乐能激发情趣，让学生产生丰富的想象。比如让学生听乐曲《步步高》之后，他们情绪激昂，想象丰富，所写的作文《家乡巨变》生动具体，洋溢着真情实感。
对策之三：善待童心──张开生命的彩色翅膀
《课标》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作文是个性的张扬，更是生命的律动。面对习作，要多一些宽容，不要横挑鼻子竖挑眼；要多一些尊重，不要用成人的眼光去评价；要多一些自由，不要用条条款款去约束。学生有了心理的安全和心灵的自由，才能尽情地叙述自我经历，描绘自我内心，抒发自我情感，畅想自我未来。
1．淡化主题意义。作文就是学生写自己对事物和生活的认识、感悟。只要写的是亲自经历的事情，发自内心的感受，即使是陈年旧事也可以写出好文章。教师不必过分强调积极的主题意义，他们毕竟还是小学生嘛。
2．淡化切题要求。叶圣陶说：“练习作文是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要，并不是应付升学考试，也不是为了当专业作家。”过去由于受片面追求升学率的影响，过分强调了切题。这种状况必须改变，要淡化切题要求。只要内容具体真实，语句通顺，有感而发，就是好作文。如果切题不足，给学生指出即可。这有利于学生写放胆文，写真事，抒真情，说真话。
3．淡化成人色彩。当前，许多书刊上的优秀作文，却少见学生那原本天真、坦白、直露、稚嫩的语言特色了，更多的是“小大人”的口气，显得老气横秋了。这种现象理当去关注，要引导学生用自己的语言去描述经历的事物和心中的感受，活现出童真童趣。
此外，还要淡化文学色彩，不宜过分强调作文的谋篇布局、表达技巧，只要能清楚明白地表情达意，就是好作文。