浅谈思政教育在初中地理教学中的渗透与应用

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<正>地理教学是初中教学的重要组成部分,而思想政治教育在学生成长过程中发挥着不可或缺的作用,如何把握二者的辩证关系,深入推进思政教育与地理教学的渗透融合是初中教学亟需解决的重要问题之一。作为中学地理教师不仅要教授学生专业地理知识,同时还要引导学生构建健康的世界观、人生观、价值观,用积极正确的态度看待世界,了解世界,健康快乐地生活。
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<正>周五傍晚,我开车回家,看见罗兰又像往常一样把自己关在车库。他的车库作坊隔音效果不错,但我们两家离得太近,难免会听到各种噪音,比如锯子声、电钻声、车床的呜呜声,还有钉钉子的咣当声和木头相互撞击时沉闷的咚咚声。当然,要是他在户外作业,用大铁锤、链锯、工业吸尘器和电动修剪器四处摆弄的话,噪音会更大,更让人头疼。
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<正>“我想,三号台有个麻烦。”赌场经理聚精会神地注视着屏幕,说道。“哪个赌客?”保安主管安德烈匆忙走过来,看向屏幕。“年轻赌客,身后站着一名美艳女子。你怎么看,安德烈?”“放大图像,”保安主管说,“咱们来仔细瞧瞧。”经理摁下一个按钮,直至年轻男子的面庞填满整块屏幕。“我同意,”安德烈说,“他是个要么翻倍赢,要么输精光的赌棍。从额头上的汗水判断,他很可能赌得很大。”
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<正>当我看完《我和我的祖国》这部电影,心情久久不能平静。从开国大典到原子弹爆炸(bào zhà)成功,从中国女排夺冠到香港回归,从奥运会一张小小的门票,到神舟十一号飞船成功着陆,再到阅兵式的背后中国女飞行员默(mò)默的等待,我看到了中国人民的执着和顽强,责任和奉献,付出和坚守。
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<正>《端午的鸭蛋》是一篇典范的记叙性散文,很好地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。多年来,我在不同场合执教了多次,但总感觉少了些什么,散文的诗意美欣赏得不足,作者倾注的情感也没能让学生饱尝。当我重新品读文本,参阅名家课例,微探有关细节,打破固有思维模式,主动诊断散文教学问题时,从“树立文本意识”“明晰散文学习策略”“展开品读活动”“突出主体地位”四个维度摸索出突破散文教学瓶颈的有效策略。一、散文
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<正>《刷子李》选自部编版五年级下册,它来源于我国著名作家冯骥才先生的《俗世奇人》,集中描绘了主人公刷子李发生的奇闻逸事,文本极具冲突性和戏剧性。在本篇文本的阅读教学中,教师要明确教材的编排特征,了解文章在部编版教材中占据的地位,从节选类课文的特定角度出发,着眼于整体和局部的有机融合,从而展开由浅入深、由局部到整体的阅读活动,进而领略文章的体例特征和语言特色,以此拓宽学生的阅读眼界和知识储备,促使
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<正>第一章一只驼鹿突然从茂密的松树林里窜了出来。这只怪兽目测有半吨重,也许还不止。我猛踩刹车,厚厚的轮胎扎进砾石中,车身剧烈抖动起来。我摸了下脑后的马尾辫,打开助听器。提示音过后,我能听到声音了。驼鹿离我有30米远,一身灰毛乱蓬蓬的,体形大得惊人。
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