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摘要：作为一名英语教师，在日常教学中，必须注重培养学生的独立创新意识，这样能够尽快帮助和引导学生解决学习过程中遇到的各种问题，对待困难能够迎难而上，不退缩。
英语教学中培养学生的独立创新意识是至关重要的，有良好的独立创新意识对于培养学生的自主、合作、探究精神打下坚实的基础。那么什么是学习的独立创新意识呢？独立创新意识我认为是开发学生的自我潜力，自主学习的能力。拥有独立创新意识，我想：一定能够提高学生的学习成绩，而且还可以为以后的终生学习打下坚实的基础。因此，作为一名英语教师，在日常教学中，必须注重培养学生的独立创新意识，这样能够尽快帮助和引导学生解决学习过程中遇到的各种问题，对待困难能够迎难而上，不退缩，不仅能开发出学生的学习潜力，对于意志力的培养也可以奠定坚实的基础。所以培养他们学习的独立创新意识，不仅收到良好的教学效果，而且对于学习、生活中的困难都不会有畏惧情绪。那么如何培养学生在英语教学中的独立创新意识呢？下面谈谈我在教学过程中的点滴经验。
1 提供大量独立学习的时间和空间
要想培养学生的独立创新意识，我想与教师的引导是分不开的。现在的孩子遇到问题不去主动解决，学习被动，遇到难点不会独立思考，总存在等待的心理。这时候教师就应该多给学生提供独立思考、自主学习的机会，让他们体会到自己思考后得出答案的快乐，渐渐的孩子们尝到了自主学习的甜头，自然而然的真正参与到自主学习过程中去，从另一个方面也培养了孩子的自信，培养学生独立创新学习的性格。正所谓两全其美，何乐而不为呢？传统的英语课堂，老师是引导者，总想把知识点一字不落的传授给学生，教师在唱独角戏，往往是教师这种满堂灌式教学，导致学生缺乏独立创新学习的机會，学生没有可展示的空间，慢慢的学生们变主动为被动接受知识，这样的教学模式无法培养学生的独立创新意识。导致部分同学有厌学情绪，对学习缺乏信心。所以教师必须转变教学模式让学生主动参与到学习、探究中去。让学生学会课前会预习新课，课上会听课，课下会巩固、理解、记忆、消化，了一些内容，同时还要发现存在的问题，他们在上课的时候就能够专心听讲，课堂效率会提高很多。教师检查预习情况时，表扬会预习的同学，批评不按要求做的同学，坚持下去，学生时间长了就会形成习惯。我经常告诫孩子：习惯决定性格，性格决定命运。另外，课后以英语小短文方式写下来，到下节上课时，要求小组长再以其中一些主题开展训练，真正做到了学思结合，培养他们的独立创新意识，学生的思维就不会只局限书本上的知识，学生就会有充分的时间、空间去独立思考、去自主创新学习。乐于学习，寓教于乐。这样可以拓宽了思路，拓宽了思维，让学生真正参与到自主学习中去，从而培养了学生的独立创新学习的能力。
2 开展读书活动，提高学生阅读能力
新课程标准要求：要最大限度的提高学生的阅读水平，可见提高英语的能力和水平是多么重要。近几年中考试题主观试题量的加大，所以教师也越来越重视英语阅读教学。也越来越注重培养学生的阅读能力。有的教师都是通过给学生提供课外材料来"外化"学生的阅读训练，却忽略了充分利用教材资源和课堂上有效时间来培养学生的阅读能力。教材是最好的阅读范本，充分利用好教材，注重知识的拓展延伸性。利用课余时间找找生活中的热点问题，关注热门话题，教师这样做可以帮助学生积累素材，提高学生的阅读能力。这样做，减轻了学生的课业负担，课堂效率有了明显的提高。除了增加必要的阅读量外，还要在日常教学中培养学生良好的阅读习惯，指导其形成正确的阅读方法。先提问题，再阅读，让学生带着问题去读课文，然后分小组讨论、再进行评价，最后总结归纳。整个过程教师只起领导性作用，充分发挥学生的主观能动性。培养学生独立创新思考的意识对于以后的学习将会受益匪浅。
3 学会自我发问，锻炼其阅读能力
教师在课堂上要时刻遵循"以人文本"的教学理念，把学生作为学习的主体，把问的权利交给学生。要创设一定的教学情境去引导学生提问，用微笑和期待的目光鼓励学生提问，并且帮助学生掌握提问的方法。
一位学者曾经说过："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"提出问题是解决问题的根本，在日常教学中，学生在自主阅读教材以后，能够就教材的内容自我发问、自我分析、自我解决。调动学生的学习积极性及主动发问的精神。如果遇到不会的问题，教师可以通过小组讨论和小组合作探究的方式来解决疑难问题，让学生在思维碰撞中产生解决问题的灵感，阅读能力明显提升。如果学生遇到自己不能解决的问题，教师再给予适当的点拨、讲解，让学生体会到自我发问的快乐，对独立创新意识的培养起到至关重要的作用。
这样做，一是会逐渐培养学生主动发现问题、提出问题分析问题的能力;二是激发学生积极主动学习的兴趣，唤起他们的独立创新意识。
4 学思结合归纳总结
教师在教学过程中，要求学生尽量去独立思考问题，不能一遇到问题就搁浅，不知所措，要学思结合，解决问题。思考中可以形成自己独到的见解，养成善于思考的良好习惯。经过反复思考，自己确实解决不了的问题，求助教师，做到学思结合，归纳总结。在学习中体会到学习的快乐。
学完新知识以后，教师让学生去总结归纳本节课的重点知识，而不能不放心学生而代替学生自己去总结，如果学生不能总结的很全面和到位情况下，再进行适当的点拨，这样也能够很好的培养学生的独立创新意识，让学生学会自主创新学习。
总之，学生学习的独立创新意识的培养不是立竿见影，它需要教师有技巧、有智慧、有耐心的去引导。学生要想形成这种意识，离不开老师有的放矢的指导。同时教师必须努力提高自身素质，要有学生有一桶水教师要有长流水的意识，在教学实践中不断摸索、总结，努力实现其角色的互换，培养学生的独立创新意识，这对于他们的终生学习有着重要的意义。
（作者单位：黑龙江省明水县第三中学）
英语教学中培养学生的独立创新意识是至关重要的，有良好的独立创新意识对于培养学生的自主、合作、探究精神打下坚实的基础。那么什么是学习的独立创新意识呢？独立创新意识我认为是开发学生的自我潜力，自主学习的能力。拥有独立创新意识，我想：一定能够提高学生的学习成绩，而且还可以为以后的终生学习打下坚实的基础。因此，作为一名英语教师，在日常教学中，必须注重培养学生的独立创新意识，这样能够尽快帮助和引导学生解决学习过程中遇到的各种问题，对待困难能够迎难而上，不退缩，不仅能开发出学生的学习潜力，对于意志力的培养也可以奠定坚实的基础。所以培养他们学习的独立创新意识，不仅收到良好的教学效果，而且对于学习、生活中的困难都不会有畏惧情绪。那么如何培养学生在英语教学中的独立创新意识呢？下面谈谈我在教学过程中的点滴经验。
1 提供大量独立学习的时间和空间
要想培养学生的独立创新意识，我想与教师的引导是分不开的。现在的孩子遇到问题不去主动解决，学习被动，遇到难点不会独立思考，总存在等待的心理。这时候教师就应该多给学生提供独立思考、自主学习的机会，让他们体会到自己思考后得出答案的快乐，渐渐的孩子们尝到了自主学习的甜头，自然而然的真正参与到自主学习过程中去，从另一个方面也培养了孩子的自信，培养学生独立创新学习的性格。正所谓两全其美，何乐而不为呢？传统的英语课堂，老师是引导者，总想把知识点一字不落的传授给学生，教师在唱独角戏，往往是教师这种满堂灌式教学，导致学生缺乏独立创新学习的机會，学生没有可展示的空间，慢慢的学生们变主动为被动接受知识，这样的教学模式无法培养学生的独立创新意识。导致部分同学有厌学情绪，对学习缺乏信心。所以教师必须转变教学模式让学生主动参与到学习、探究中去。让学生学会课前会预习新课，课上会听课，课下会巩固、理解、记忆、消化，了一些内容，同时还要发现存在的问题，他们在上课的时候就能够专心听讲，课堂效率会提高很多。教师检查预习情况时，表扬会预习的同学，批评不按要求做的同学，坚持下去，学生时间长了就会形成习惯。我经常告诫孩子：习惯决定性格，性格决定命运。另外，课后以英语小短文方式写下来，到下节上课时，要求小组长再以其中一些主题开展训练，真正做到了学思结合，培养他们的独立创新意识，学生的思维就不会只局限书本上的知识，学生就会有充分的时间、空间去独立思考、去自主创新学习。乐于学习，寓教于乐。这样可以拓宽了思路，拓宽了思维，让学生真正参与到自主学习中去，从而培养了学生的独立创新学习的能力。
2 开展读书活动，提高学生阅读能力
新课程标准要求：要最大限度的提高学生的阅读水平，可见提高英语的能力和水平是多么重要。近几年中考试题主观试题量的加大，所以教师也越来越重视英语阅读教学。也越来越注重培养学生的阅读能力。有的教师都是通过给学生提供课外材料来"外化"学生的阅读训练，却忽略了充分利用教材资源和课堂上有效时间来培养学生的阅读能力。教材是最好的阅读范本，充分利用好教材，注重知识的拓展延伸性。利用课余时间找找生活中的热点问题，关注热门话题，教师这样做可以帮助学生积累素材，提高学生的阅读能力。这样做，减轻了学生的课业负担，课堂效率有了明显的提高。除了增加必要的阅读量外，还要在日常教学中培养学生良好的阅读习惯，指导其形成正确的阅读方法。先提问题，再阅读，让学生带着问题去读课文，然后分小组讨论、再进行评价，最后总结归纳。整个过程教师只起领导性作用，充分发挥学生的主观能动性。培养学生独立创新思考的意识对于以后的学习将会受益匪浅。
3 学会自我发问，锻炼其阅读能力
教师在课堂上要时刻遵循"以人文本"的教学理念，把学生作为学习的主体，把问的权利交给学生。要创设一定的教学情境去引导学生提问，用微笑和期待的目光鼓励学生提问，并且帮助学生掌握提问的方法。
一位学者曾经说过："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"提出问题是解决问题的根本，在日常教学中，学生在自主阅读教材以后，能够就教材的内容自我发问、自我分析、自我解决。调动学生的学习积极性及主动发问的精神。如果遇到不会的问题，教师可以通过小组讨论和小组合作探究的方式来解决疑难问题，让学生在思维碰撞中产生解决问题的灵感，阅读能力明显提升。如果学生遇到自己不能解决的问题，教师再给予适当的点拨、讲解，让学生体会到自我发问的快乐，对独立创新意识的培养起到至关重要的作用。
这样做，一是会逐渐培养学生主动发现问题、提出问题分析问题的能力;二是激发学生积极主动学习的兴趣，唤起他们的独立创新意识。
4 学思结合归纳总结
教师在教学过程中，要求学生尽量去独立思考问题，不能一遇到问题就搁浅，不知所措，要学思结合，解决问题。思考中可以形成自己独到的见解，养成善于思考的良好习惯。经过反复思考，自己确实解决不了的问题，求助教师，做到学思结合，归纳总结。在学习中体会到学习的快乐。
学完新知识以后，教师让学生去总结归纳本节课的重点知识，而不能不放心学生而代替学生自己去总结，如果学生不能总结的很全面和到位情况下，再进行适当的点拨，这样也能够很好的培养学生的独立创新意识，让学生学会自主创新学习。
总之，学生学习的独立创新意识的培养不是立竿见影，它需要教师有技巧、有智慧、有耐心的去引导。学生要想形成这种意识，离不开老师有的放矢的指导。同时教师必须努力提高自身素质，要有学生有一桶水教师要有长流水的意识，在教学实践中不断摸索、总结，努力实现其角色的互换，培养学生的独立创新意识，这对于他们的终生学习有着重要的意义。
（作者单位：黑龙江省明水县第三中学）