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倡导以学生为主体的新型自主开放的课堂模式,学生自主学习、小组合作,积极参与课前一分钟演讲活动,科学评价学生的阅读与说话,将"悦读""说话"具体化、常规化,有助于大面积提高"阅读说话课"的社会效益。
一分钟讲话的探索和实践——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例
【摘 要】
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倡导以学生为主体的新型自主开放的课堂模式,学生自主学习、小组合作,积极参与课前一分钟演讲活动,科学评价学生的阅读与说话,将"悦读""说话"具体化、常规化,有助于大面积提
【机 构】
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博罗中学,惠州学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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惠州学院2019年度校级教学成果培育项目(“五个一”工程:高中语文“阅读说话课”的博罗实践),惠州学院—惠州市教育局共建国家教师教育创新实验区2020年度教师教育研究专项课题(重点课题:中学语文阅读说话课培养学生自学能力的实践研究)。
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