【摘 要】
:
高职院校“金课”建设是职业教育改革发展的核心。本研究结合职业教育的特点,提出了“金课”建设应注重教师教学能力、数字校园、课程体系、激励机制四个关键要素。实践表明,建设四个关键要素是打造“金课”的有效途径之一。
【基金项目】
:
河南省2019年高等教育教学改革研究与实践项目“高职院校金课建设与应用路径研究与实践”(编号:2019SJGLX716)。
论文部分内容阅读
高职院校“金课”建设是职业教育改革发展的核心。本研究结合职业教育的特点,提出了“金课”建设应注重教师教学能力、数字校园、课程体系、激励机制四个关键要素。实践表明,建设四个关键要素是打造“金课”的有效途径之一。
其他文献
轨道交通信号与控制专业是国家教育部新设立的一个特色专业,具有较强的行业属性和专业特色。目前开设这一专业的多数都是非铁路背景的高校,如何更好地进行专业建设是这些高校所面临的首要问题。本研究从实践出发,分析轨道交通信号与控制专业建设的现状,总结了专业建设中的一些经验和措施,通过明确培养方向、修订培养方案、拓宽师资培养途径、加强创新实践教学内容等途径和措施,探索出一条符合专业自身特点的建设之路。
随着高等教育大众化需求的增长,民办高校应运而生。从作为公办高校的有益补充到与公办高校共同发展,民办高校已成为我国教育事业的重要组成部分,目前亟须从规模扩张向内涵建设转变。本研究系统分析了河南省民办高校的现状、发展的趋势及存在的瓶颈,并在此基础上从融资渠道、协同创新平台、治理体制与运行机制三个方面提出了河南省民办高校转型发展的突破口。
随着我国经济社会发展、产业结构调整和科学技术的进步,企业对应用型人才的职业能力提出了新要求,迫切需要职业院校进行职业教育改革以适应企业对应用型人才的需求。产教融合、校企合作是化解这一矛盾的主要方法之一。本研究以泉州医学高等专科学校产教融合、校企合作办学实践为例,探索协同育人机制的创新。
本文以北方绿色生态屏障之一的达赉湖自然保护区为研究区域,利用1976年、1989年、2000年、2010年、2018年共5期遥感影像数据,运用动态度、马尔科夫转移模型,对1976-2018年间达赉湖自然保护区湿地变化进行定量分析。结果表明:1976-2018年,达赉湖自然保护区湿地面积呈减少趋势,42a共减少了25026hm 2;各个研究时段动态度差异显著,2000-2010年,动态度达到37.3%,而1989-2000年,动态度仅为-1.7%;内陆滩涂为变化幅度和波动性最大的湿地类型;湿地类型间的变化主
随着生态文明理念被深入阐释,生态文明正广泛渗透到社会生活的各个层面,成为一种基础性的思维方式。面对新时代高职人才培养困境,本研究借鉴生态文明理念中的“生态位”“生态平衡”“协调共生”“整体生态”等观点,确立符合时代需求的高职人才培养价值取向,并从个性化成才、和谐成才、人人成才等方面改进高职人才培养策略。
中国共产党的百年历史是一部带领中华民族谋求独立、富强、复兴的奋斗历程,是中华民族宝贵的精神财富和最好的教科书。新时代背景下,高校要充分发挥党史育人功能,创新党史教育新模式,找准党史学习教育的着力点。在坚守思政课课堂党史教育主抓手的基础上,积极开辟第二课堂,达到党史学习的知行合一。同时,抓住网络育人的广阔空间,利用新媒体传播优势构建大学生党史教育的网络阵地,积极掌握网络舆论斗争的主动权,弘扬主旋律,激发正能量。
近年,随着我国研究生培养规模逐年扩大,研究生心理危机事件频发,研究生的心理素质问题成为亟须关注的重要问题。提升研究生心理素质,预防心理危机事件发生已成为当前研究生心理健康教育工作的重心。本研究通过对在校研究生进行访谈和调研,分析了当前导致研究生心理问题的主要因素有学习科研任务繁重、就业压力逐年增高、经济压力较大、人际关系能力欠缺、情感需求亟须满足、心理知识较为缺乏等,并相应提出了提升研究生心理素质的工作策略,以期改善研究生心理健康状况,提高研究生心理健康教育工作水平。
作为企业的大学出版社是高校具有学术特征的重要经营部门,资金流量大、账目往来频繁,也是高校主要的廉政风险点。大学出版社党支部是廉政风险监督的重要力量,但现实中存在监督流于形式、对普通党员监督不够、支委工作经验缺乏、实际监督效果不佳等问题。针对这些问题,出版社要加强组织建设,增强支部廉政监督话语权,巩固支委力量,发挥纪检委员监督作用,做好廉政谈话,持续开展廉政风险提醒,切实提升大学出版社党支部廉政监督的水平。
职业认同对于师范生在校期间的学习和入职后的职业发展有重要价值。由于师范教育氛围和资源不足,以及弱势群体心理的影响,对于综合性大学而言,培养师范生的职业认同是一个颇具挑战性的任务。想要解决这一难题,综合性大学需要对生源、教育氛围及课程等方面加以优化。
随着产业的发展和对人才的需求,集群的思想由经济领域进入高校专业教育领域,核心是获取专业集聚后的竞争优势。总结各类应用型高校的专业集群建设模式和特点,在面向产业、行业、职业领域或学科的专业集群建设过程中,需要结合学校特色和区域产业特点科学构建专业集群,顶层设计专业集群建设路径,组建“双主体、多能力”的师资队伍,重构一体化的专业集群课程体系,完善多主体协同育人长效机制,从而推动应用型高校向高质量阶段发展,为地方产业转型升级和人民美好生活愿景提供有力的人力资源支撑。