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摘要：高职院校思政教育工作在学校德育教育的重要内容，其教学质量和教学效果在根本上影响了学生未来发展和进步，同时也对素质教育改革效果产生了深远的影响。目前高职院校思政教育工作中存在诸多问题，影响了教学改革的推进，总而制约了学生综合水平的进步和发展。在具体教学实践过程中，立足于教学平台建设，结合学生的个人特点来对高职院校思想政治教育工作进行有效地分析，从而来不断地提升学生的综合素质和综合能力，促进他们未来的发展和成长。
关键词：高职院校；思政教育；兴趣；专业素质
高职教学具有开放性的特点，对于思政教学来说，不断强化教学质量，打造高水平的教学团队，实现教学内容和教学方式的多样性，对于不断提升教学效果有着无比重要的促进意义。如何实现高职院校教学质量提升，打造完善的教育工作机制成为了高职院校思政教学的重点和难点，同时也从根本上影响了学生今后的长远发展和进步。本文将重点来对目前高职院校思政教育工作中存在的问题进行分析，并为之提供有效的解决思路。
一、高职院校思政教育工作存在的问题分析
1学生缺乏思政学习兴趣和积极性
思政教育作为一门重要的学科，对于学生情感、智力、德育、人格等多方面的发展具有重要的意义。但是大多数学生缺乏对于思政理论课的重视，认为这门课程没有什么大不了的，上课听听就行了。虽然素质教育改革对于大学生思想政治教育提出了较高要求和足够的重视，但是这无法深入贯彻到思政教育实践中去，降低了思想政治教育的实效性，从而拉大了学生对思政学习积极性和期望之间的距离，对于学科教学质量提升十分不利。
2教学方式单一，灵活性不够
在很多高职思政课堂上，传统教学观念依旧左右着大多数教师的思想和教学态度。在不少思政教育课堂上，教师成为教学的主体，学生则被动接受老师的教学安排，屏蔽了其学习的主体地位。在教学中，讲授教学仍然处于统治性的教学地位，缺乏师生互动。尽管提问、讨论、案例分析等多种教学方法在课堂教学中有也所体现，但是这种机会非常少，真正遇到学生感兴趣的话题也不能够得到有效的展开。此外，思想政治教学中缺乏理论与实践地有效统一，过多重视理论教育，忽视实践教学，降低了思政教学效果。
3教学内容片面，缺乏实效性
从目前思政教学来看，教学内容片面，缺乏实效性，不利于提升思政教学效果。由于教材没有更新的原因，思想政治教育的内容僵化、枯燥，缺乏多元化的思政教育模式，更没有考量学生的个性、差异性等要素，从而在很大程度上降低了教学效果。由于学生从小学就开始接触这些相对较为传统的教学内容，爱国主义、理想信念、社会公德等成为了思政教育的代名词，与高职学生的认知水平和发展阶段明显不符，这种过于形式化的教学内容，容易让学生产生倦怠感，不利于提升他们的综合水平。
4教师思政专业素质不够高
高职院校思政教育工作中，教师思政专业素质不够高问题成为制约教学取得成效的关键所在。第一，教师思政实践水平不高，对于理论专业知识认识不足，在教学过程中很难积极展开。第二，高职院校缺乏有效的思政教育工作队伍的选拔和培养机制，尚未形成良性的人才培养互动机制，导致思政教育队伍无法与时俱进、不断革新，这在根本上降低了人才队伍质量，不利于从根本上提升思政教学的质量和效果。
二、如何提升高职院校思政教育工作的有效性
1培育学生思政学习兴趣
培育学生的思政学习兴趣，是提升高职院校思想政治教育工作效果的关键所在。对于学生思政学习来说，重点来培养学生的思政学习兴趣，塑造和谐有效的师生关系，实现有效的情境教学导入，从而来最大化的强化学生与思政学习的互动性，以此来从根本上提升高职院校思想政治教育效果。在教学的时候，老师应该多与学生积极讨论和交流，构建和谐的师生关系，从学生的特点和心理动机入手来进行思政教育，通过创设有效的学习情境，从而来不断培育学生的学习兴趣。
2实现多种教学方式的统一
实现多种教学方式的统一，是实现高职院校思想政治教育工作质量的关键所在。第一，借助于多媒体教学，通过视频、案例、音频等多种多媒体形式来进行课堂思想政治教学，不断地强化学生对于所学知识的理解和认识。第二，在教学过程中，还要善于打造高水平的运作平台，比如微信教学、网站开设等，来进行思想政治工作教育专栏，进而来為学生的学习提供多种形式，不断地提升高职思政教育工作的有效性，为学生思想政治水平的提高打下坚实的基础，更好地促进个人的进步。
3丰富思政教学的内容
不断丰富思政教学内容，是提升高职院校思想政治教育工作的重点所在。对于思政教育工作来说，它与日常生活联系较为紧密，因此在教学过程中要善于从生活中取材，结合时事政治材料来对思政教学内容进行有效补充，以此来从根本上提升思政教学效果；同时，还要积极地进行社会实践，通过参与社会上的各类活动来实现，不断地强化对于思政理论学习的认识，最终实现理论与实践的高度统一性，从而来不断地提升思政教育效果。总而言之，必须要不断地丰富思政教育内容，为学生思政教育学习提供有效的内容载体，从而来强化思政教育效果，更好地为思政教学改革指明道路。
4提升高职教师的专业素质
不断提升高职教师的专业素质和专业能力，是实现高职院校思想政治教育工作的重点。对于教学过程来说，应该积极对教师的专业素质、心理素质、心理培训、管理能力等多方面的能力进行强化，从而在教学中更好地与学生展开良性互动，只有这样才能够从根本上强化教学效果；同时，构建完善的高职教师激励与监督机制，多对教师进行综合考察和督导，从而来形成良性互动的教学工作机制，从而来不断地提升高职教师的综合素质和综合能力，只有这样才能够从根本上深化素质教育改革。
结语
高职院校思想政治教育对于学生思政水平、学科素质、人格成长、未来发展具有无比重要的促进作用，对于今后的长远发展有着重要的促进作用。针对目前高职院校思政教育中存在的学生兴趣不足、教学方式单一、教学内容片面、教师专业素质不高等问题，应该重点从这几个方面来进行有效地分析和讨论，从而来不断提升学生思政学习的热情和积极性，加快素质提升、人格成长，以此来为他们今后的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陆培中. 网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].安徽农业大学，2013.
[2]刘芳. 高职院校学生思政教育问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
[3]郭素萍. 高职院校大学生思想政治教育工作中存在的问题及对策[J]. 铜陵学院学报，2009，02：118-119.
[4]叶婷. 高职院校思政教育工作中存在的问题及对策分析[J]. 时代教育，2015，09：279.
关键词：高职院校；思政教育；兴趣；专业素质
高职教学具有开放性的特点，对于思政教学来说，不断强化教学质量，打造高水平的教学团队，实现教学内容和教学方式的多样性，对于不断提升教学效果有着无比重要的促进意义。如何实现高职院校教学质量提升，打造完善的教育工作机制成为了高职院校思政教学的重点和难点，同时也从根本上影响了学生今后的长远发展和进步。本文将重点来对目前高职院校思政教育工作中存在的问题进行分析，并为之提供有效的解决思路。
一、高职院校思政教育工作存在的问题分析
1学生缺乏思政学习兴趣和积极性
思政教育作为一门重要的学科，对于学生情感、智力、德育、人格等多方面的发展具有重要的意义。但是大多数学生缺乏对于思政理论课的重视，认为这门课程没有什么大不了的，上课听听就行了。虽然素质教育改革对于大学生思想政治教育提出了较高要求和足够的重视，但是这无法深入贯彻到思政教育实践中去，降低了思想政治教育的实效性，从而拉大了学生对思政学习积极性和期望之间的距离，对于学科教学质量提升十分不利。
2教学方式单一，灵活性不够
在很多高职思政课堂上，传统教学观念依旧左右着大多数教师的思想和教学态度。在不少思政教育课堂上，教师成为教学的主体，学生则被动接受老师的教学安排，屏蔽了其学习的主体地位。在教学中，讲授教学仍然处于统治性的教学地位，缺乏师生互动。尽管提问、讨论、案例分析等多种教学方法在课堂教学中有也所体现，但是这种机会非常少，真正遇到学生感兴趣的话题也不能够得到有效的展开。此外，思想政治教学中缺乏理论与实践地有效统一，过多重视理论教育，忽视实践教学，降低了思政教学效果。
3教学内容片面，缺乏实效性
从目前思政教学来看，教学内容片面，缺乏实效性，不利于提升思政教学效果。由于教材没有更新的原因，思想政治教育的内容僵化、枯燥，缺乏多元化的思政教育模式，更没有考量学生的个性、差异性等要素，从而在很大程度上降低了教学效果。由于学生从小学就开始接触这些相对较为传统的教学内容，爱国主义、理想信念、社会公德等成为了思政教育的代名词，与高职学生的认知水平和发展阶段明显不符，这种过于形式化的教学内容，容易让学生产生倦怠感，不利于提升他们的综合水平。
4教师思政专业素质不够高
高职院校思政教育工作中，教师思政专业素质不够高问题成为制约教学取得成效的关键所在。第一，教师思政实践水平不高，对于理论专业知识认识不足，在教学过程中很难积极展开。第二，高职院校缺乏有效的思政教育工作队伍的选拔和培养机制，尚未形成良性的人才培养互动机制，导致思政教育队伍无法与时俱进、不断革新，这在根本上降低了人才队伍质量，不利于从根本上提升思政教学的质量和效果。
二、如何提升高职院校思政教育工作的有效性
1培育学生思政学习兴趣
培育学生的思政学习兴趣，是提升高职院校思想政治教育工作效果的关键所在。对于学生思政学习来说，重点来培养学生的思政学习兴趣，塑造和谐有效的师生关系，实现有效的情境教学导入，从而来最大化的强化学生与思政学习的互动性，以此来从根本上提升高职院校思想政治教育效果。在教学的时候，老师应该多与学生积极讨论和交流，构建和谐的师生关系，从学生的特点和心理动机入手来进行思政教育，通过创设有效的学习情境，从而来不断培育学生的学习兴趣。
2实现多种教学方式的统一
实现多种教学方式的统一，是实现高职院校思想政治教育工作质量的关键所在。第一，借助于多媒体教学，通过视频、案例、音频等多种多媒体形式来进行课堂思想政治教学，不断地强化学生对于所学知识的理解和认识。第二，在教学过程中，还要善于打造高水平的运作平台，比如微信教学、网站开设等，来进行思想政治工作教育专栏，进而来為学生的学习提供多种形式，不断地提升高职思政教育工作的有效性，为学生思想政治水平的提高打下坚实的基础，更好地促进个人的进步。
3丰富思政教学的内容
不断丰富思政教学内容，是提升高职院校思想政治教育工作的重点所在。对于思政教育工作来说，它与日常生活联系较为紧密，因此在教学过程中要善于从生活中取材，结合时事政治材料来对思政教学内容进行有效补充，以此来从根本上提升思政教学效果；同时，还要积极地进行社会实践，通过参与社会上的各类活动来实现，不断地强化对于思政理论学习的认识，最终实现理论与实践的高度统一性，从而来不断地提升思政教育效果。总而言之，必须要不断地丰富思政教育内容，为学生思政教育学习提供有效的内容载体，从而来强化思政教育效果，更好地为思政教学改革指明道路。
4提升高职教师的专业素质
不断提升高职教师的专业素质和专业能力，是实现高职院校思想政治教育工作的重点。对于教学过程来说，应该积极对教师的专业素质、心理素质、心理培训、管理能力等多方面的能力进行强化，从而在教学中更好地与学生展开良性互动，只有这样才能够从根本上强化教学效果；同时，构建完善的高职教师激励与监督机制，多对教师进行综合考察和督导，从而来形成良性互动的教学工作机制，从而来不断地提升高职教师的综合素质和综合能力，只有这样才能够从根本上深化素质教育改革。
结语
高职院校思想政治教育对于学生思政水平、学科素质、人格成长、未来发展具有无比重要的促进作用，对于今后的长远发展有着重要的促进作用。针对目前高职院校思政教育中存在的学生兴趣不足、教学方式单一、教学内容片面、教师专业素质不高等问题，应该重点从这几个方面来进行有效地分析和讨论，从而来不断提升学生思政学习的热情和积极性，加快素质提升、人格成长，以此来为他们今后的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陆培中. 网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].安徽农业大学，2013.
[2]刘芳. 高职院校学生思政教育问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
[3]郭素萍. 高职院校大学生思想政治教育工作中存在的问题及对策[J]. 铜陵学院学报，2009，02：118-119.
[4]叶婷. 高职院校思政教育工作中存在的问题及对策分析[J]. 时代教育，2015，09：279.