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一、活动名称
“我为兰州添一抹绿”——兰州市少年儿童第五届生态道德实践活动
二、活动目标
以组织少年儿童在社区、校园、家庭等多种场所开展绿色种植活动为内容，教育引导少年儿童学习生态知识、增强绿色发展理念、培养爱劳动习惯，为建设生态环境良好的美丽兰州做出贡献。
三、参与人员
（一）儿童：全市中小学校少年儿童
（二）教师：全市中小学校辅导员
（三）专家：省农科院小麦育种专家、胡麻专家、马铃薯育种专家
四、活动设计思路
为加强全市少年儿童生态文明宣传教育，增强少年儿童的环保意识、生态意识，引导少年儿童积极参与天蓝、地绿、水净的幸福美好新兰州建设，根据全国少年儿童生态道德教育活动的要求和“童心共筑中国梦改革奋进我同行”兰州市少年儿童主题教育活动安排，今年兰州市校外教育办继续会同中共兰州市委宣传部、兰州市文明办、兰州市教育局、兰州市环保局、共青团兰州市委联合组织开展“我为兰州添一抹绿”——兰州市少年儿童第五届生态道德实践活动。这次活动主要分三个阶段组织开展：
第一阶段：知绿、播绿。4～8月底，各县区以学校为单位，组织少年儿童开展认绿科普宣教活动。各校利用学生社团和兴趣小组等第二课堂，乡村（社区）学校少年宫利用各活动组，通过板报、队会、手抄报、节日小报、竞赛等形式，营造宣传氛围，普及植物生长基础知识及生态意义，认知常见植物，特别是适应本地地域条件的植物。积极创造条件，启发少年儿童在学校、社区、家庭开展种花种菜、种草种树等播绿活动。为各县区提供茄子、菠菜、莴笋等蔬菜种子，帮助学校开展“小园艺”实验，并邀请省农科院专家对学校进行种植指导。 第二阶段：爱绿护绿。引导少年儿童通过查阅资料、寻求教师辅导和家长指导、向专家请教等途径，学习植物养护知识，精心呵护自己参与种植的植物。通过学习与体验，激发少年儿童把爱绿护绿作为保护生态环境的自觉行动。6月初，主办单位组织百名师生代表走进甘肃省农科院，开展绿色实践体验活动。活动中教师带领儿童认识了解甘肃植物资源、物种分布等基本情况，学习植物种植栽培，了解马铃薯脱毒过程，并举行签名仪式。
第三阶段：炫绿展绿。以开展知绿播绿、爱绿护绿实践活动为基础，组织全市少年儿童开展“我为兰州添一抹绿”——生态道德实践成果展示活动。
1.“六·一”儿童论坛活动。以生态实践活动中的体验和感受为内容撰写小调查、小研究、小故事，开展全市少年儿童论坛活动。
2.成果征集活动。以记录绿色实践活动过程中各种有意义的事情为内容，以作文、绘画、摄影为表现形式，征集活动成果，编印优秀活动成果集。
3.10月，召开兰州市少年儿童“我为兰州添一抹绿”生态道德实践活动总结表彰暨交流研讨会，总结活动经验、表彰先进集体和个人，安排部署2015年全市少年儿童生态道德实践活动。
五、活动实录
活动一：六一儿童论坛
1.目的
通过论坛形式，给予每个参加活动的少年儿童获取知识、信息、增长综合能力和表现自己才能的机会。
2.步骤
（1）要求各学校利用学生社团和兴趣小组等第二课堂，乡村（社区）学校少年宫利用各活动组，通过板报、队会、手抄报、节日小报、竞赛等形式，广泛宣传生态意义，普及植物生长基础知识。
（2）由教师指导少年儿童建立项目兴趣小组，在学校、社区、家庭开展种花种菜、种草种树等各项播绿活动。
（3）少年儿童通过亲手种植，记录自己的感想和体会，撰写小调查、小研究、小故事，从中获得知识和快乐。
（4）在各县区选拔推荐的基础上，组织14名优秀选手代表参加全市论坛活动，每人时间为5分钟，以爱绿护绿内容与演讲技艺相结合展开。
3.实施效果
通过少年儿童在动手操作种植、养绿护绿过程中，提高操作技能，在研究小课题中，学会科学方法，如观察、记录能力，发现解决问题的能力，实验结果处理方法和论坛写作等综合能力。
实施中的问题与建议：一是掌握生态道德实践教育相关知识的辅导员较少；二是中小学校生态实践活动场所非常有限甚至没有，这就导致了学校在开展活动的质量上无法保证，需要进一步加强辅导员队伍培训，加强对生态道德实践活动经费的投入，缓解困扰基层和学校的师资和经费问题。
活动二：走近农科院一日实践营
1.目的
（1）让少年儿童了解甘肃省物种基础知识及农业新技术，并在实践中加强和培养生态意识，激发他们热爱家乡、热爱生命科学的情感。
（2）培养、提高少年儿童动手操作能力、观察能力、理论联系实际和独立思考的能力，配合中小学校实施素质教育。
2.步骤
（1）参观前，要求少年儿童广泛了解甘肃农业基本情况，通过查阅资料、寻求教师辅导和家长指导、向专家请教等途径，学习掌握甘肃物种知识、种植分布和特点。
（2）组织全市百名师生代表参观省农科院，了解小麦的生长发育过程、种植技术以及目前的研究内容，指导学生学会如何选取雄株和雌株，并亲自进行小麦杂交实验；熟悉观察胡麻生长习性、用途等相关知识，观赏颜色靓丽的蝴蝶兰、仙客来等花卉和40余种草莓，并亲手采摘品尝；了解脱毒马铃薯的原理和优点，现场示范脱毒栽培过程；认识西红柿、花椰菜等我省蔬菜品种及栽培技术等知识。
3.实施效果
通过亲自栽培、熟悉植物种植技术，培养了少年儿童动手、动脑的实践能力和创新精神，促进了研究性和拓展性的学习，使其自主学习能力得到了提高，同时也使少年儿童体验到了农民种粮的不易和艰辛。
4.实施中的问题与建议
（1）活动主要从全市的宏观层面开展，缺少对基层学校的指导和调查，因此活动不免流于形式。 （2）活动的开展，得到了基层积极的响应，但这类活动知识点多信息量大，需要进一步开发、创新质量更高、操作性强的活动。
六、总结讨论
从2009年第一次设计组织全市少年儿童生态道德实践活动以来，在不断探索的5年中，我们积累了一定的活动经验。今年，结合市委、市政府建设天蓝、地绿、水净的幸福美好新兰州发展目标，第五届生态道德实践活动确定了“我为兰州添一抹绿”这一主题，通过活动，让少年儿童认识自己生活的土地，了解本土丰富的物产和生态环境，走近社会，走近科研现场，走近科学家，使他们在考察、实验、写作、探究、动手操作等具体实践中，激发对家乡、对科学、对生活的热爱。
第一，全年开展的六一论坛、一日实践营、成果展示等生态道德实践系列活动，拓宽了少年儿童的科学视野，激发了他们的求知欲望。经统计，全市有近百所中小学校1万余名师生参加生态活动，其中135名少年儿童参加了论坛活动，14人获全市等次奖，取得了明显的社会效益。
第二，知绿、播绿改变了学校、社区的生态环境，增强了少年儿童的责任意识。银滩路小学五年级学生彭淼在日记里写到：放眼望去，我们学校的菜园春意盎然，像刚刚换了一幅面容，变得容光焕发。吸一口新鲜空气，我感到神清气爽，心旷神怡。这都是那些大树和蔬菜的功劳。虽然我们很累，但是我们还是非常快乐。因为先苦后甜，只有你现在付出了劳动，才能有收获。
第三，通过参与生态活动，潜移默化地把品德教育、科学素养教育渗透到少年儿童的内在追求中，使课堂口号式教育化为无形。银滩路小学李凡香老师在参加活动时说，生态体验是一种有价值的、有效的道德教育。它更加重视学生的内在感受，是道德的一种内化和自省，并非为学习道德标准而被动体验。这是用于我们的教学，让我们更加重视学生本体的道德水平和认知能力、选择和采用适合学生、善于被学生接纳的教学语言和手段。张莉老师在日记里写道，一系列的参观，让我既感兴奋，又充满期待。兴奋的是我和孩子们近距离接触了现代农业，认识了许多植物，看到了农业专家工作的认真和执着，他们顶着烈日，仍能滔滔不绝的介绍着自己的成果，那份精神是值得我来学习的。期待的是这是我们这所学校第一次走出校门，参与社会实践活动，看着孩子们兴奋的笑脸与认真学习的态度，我感觉我们的孩子太幸福了，他们对这类活动充满了希望，我也期待着下一次活动的开展。
案例点评：活动覆盖了兰州市全市中小学，具有相当的规模和影响力。活动由多家单位联合举办，实现了对社会资源的充分整合。今后可在铺开活动面的基础上，加强对活动设计、组织管理的思考，更加关注儿童和教师在活动中的成长。
“我为兰州添一抹绿”——兰州市少年儿童第五届生态道德实践活动
二、活动目标
以组织少年儿童在社区、校园、家庭等多种场所开展绿色种植活动为内容，教育引导少年儿童学习生态知识、增强绿色发展理念、培养爱劳动习惯，为建设生态环境良好的美丽兰州做出贡献。
三、参与人员
（一）儿童：全市中小学校少年儿童
（二）教师：全市中小学校辅导员
（三）专家：省农科院小麦育种专家、胡麻专家、马铃薯育种专家
四、活动设计思路
为加强全市少年儿童生态文明宣传教育，增强少年儿童的环保意识、生态意识，引导少年儿童积极参与天蓝、地绿、水净的幸福美好新兰州建设，根据全国少年儿童生态道德教育活动的要求和“童心共筑中国梦改革奋进我同行”兰州市少年儿童主题教育活动安排，今年兰州市校外教育办继续会同中共兰州市委宣传部、兰州市文明办、兰州市教育局、兰州市环保局、共青团兰州市委联合组织开展“我为兰州添一抹绿”——兰州市少年儿童第五届生态道德实践活动。这次活动主要分三个阶段组织开展：
第一阶段：知绿、播绿。4～8月底，各县区以学校为单位，组织少年儿童开展认绿科普宣教活动。各校利用学生社团和兴趣小组等第二课堂，乡村（社区）学校少年宫利用各活动组，通过板报、队会、手抄报、节日小报、竞赛等形式，营造宣传氛围，普及植物生长基础知识及生态意义，认知常见植物，特别是适应本地地域条件的植物。积极创造条件，启发少年儿童在学校、社区、家庭开展种花种菜、种草种树等播绿活动。为各县区提供茄子、菠菜、莴笋等蔬菜种子，帮助学校开展“小园艺”实验，并邀请省农科院专家对学校进行种植指导。 第二阶段：爱绿护绿。引导少年儿童通过查阅资料、寻求教师辅导和家长指导、向专家请教等途径，学习植物养护知识，精心呵护自己参与种植的植物。通过学习与体验，激发少年儿童把爱绿护绿作为保护生态环境的自觉行动。6月初，主办单位组织百名师生代表走进甘肃省农科院，开展绿色实践体验活动。活动中教师带领儿童认识了解甘肃植物资源、物种分布等基本情况，学习植物种植栽培，了解马铃薯脱毒过程，并举行签名仪式。
第三阶段：炫绿展绿。以开展知绿播绿、爱绿护绿实践活动为基础，组织全市少年儿童开展“我为兰州添一抹绿”——生态道德实践成果展示活动。
1.“六·一”儿童论坛活动。以生态实践活动中的体验和感受为内容撰写小调查、小研究、小故事，开展全市少年儿童论坛活动。
2.成果征集活动。以记录绿色实践活动过程中各种有意义的事情为内容，以作文、绘画、摄影为表现形式，征集活动成果，编印优秀活动成果集。
3.10月，召开兰州市少年儿童“我为兰州添一抹绿”生态道德实践活动总结表彰暨交流研讨会，总结活动经验、表彰先进集体和个人，安排部署2015年全市少年儿童生态道德实践活动。
五、活动实录
活动一：六一儿童论坛
1.目的
通过论坛形式，给予每个参加活动的少年儿童获取知识、信息、增长综合能力和表现自己才能的机会。
2.步骤
（1）要求各学校利用学生社团和兴趣小组等第二课堂，乡村（社区）学校少年宫利用各活动组，通过板报、队会、手抄报、节日小报、竞赛等形式，广泛宣传生态意义，普及植物生长基础知识。
（2）由教师指导少年儿童建立项目兴趣小组，在学校、社区、家庭开展种花种菜、种草种树等各项播绿活动。
（3）少年儿童通过亲手种植，记录自己的感想和体会，撰写小调查、小研究、小故事，从中获得知识和快乐。
（4）在各县区选拔推荐的基础上，组织14名优秀选手代表参加全市论坛活动，每人时间为5分钟，以爱绿护绿内容与演讲技艺相结合展开。
3.实施效果
通过少年儿童在动手操作种植、养绿护绿过程中，提高操作技能，在研究小课题中，学会科学方法，如观察、记录能力，发现解决问题的能力，实验结果处理方法和论坛写作等综合能力。
实施中的问题与建议：一是掌握生态道德实践教育相关知识的辅导员较少；二是中小学校生态实践活动场所非常有限甚至没有，这就导致了学校在开展活动的质量上无法保证，需要进一步加强辅导员队伍培训，加强对生态道德实践活动经费的投入，缓解困扰基层和学校的师资和经费问题。
活动二：走近农科院一日实践营
1.目的
（1）让少年儿童了解甘肃省物种基础知识及农业新技术，并在实践中加强和培养生态意识，激发他们热爱家乡、热爱生命科学的情感。
（2）培养、提高少年儿童动手操作能力、观察能力、理论联系实际和独立思考的能力，配合中小学校实施素质教育。
2.步骤
（1）参观前，要求少年儿童广泛了解甘肃农业基本情况，通过查阅资料、寻求教师辅导和家长指导、向专家请教等途径，学习掌握甘肃物种知识、种植分布和特点。
（2）组织全市百名师生代表参观省农科院，了解小麦的生长发育过程、种植技术以及目前的研究内容，指导学生学会如何选取雄株和雌株，并亲自进行小麦杂交实验；熟悉观察胡麻生长习性、用途等相关知识，观赏颜色靓丽的蝴蝶兰、仙客来等花卉和40余种草莓，并亲手采摘品尝；了解脱毒马铃薯的原理和优点，现场示范脱毒栽培过程；认识西红柿、花椰菜等我省蔬菜品种及栽培技术等知识。
3.实施效果
通过亲自栽培、熟悉植物种植技术，培养了少年儿童动手、动脑的实践能力和创新精神，促进了研究性和拓展性的学习，使其自主学习能力得到了提高，同时也使少年儿童体验到了农民种粮的不易和艰辛。
4.实施中的问题与建议
（1）活动主要从全市的宏观层面开展，缺少对基层学校的指导和调查，因此活动不免流于形式。 （2）活动的开展，得到了基层积极的响应，但这类活动知识点多信息量大，需要进一步开发、创新质量更高、操作性强的活动。
六、总结讨论
从2009年第一次设计组织全市少年儿童生态道德实践活动以来，在不断探索的5年中，我们积累了一定的活动经验。今年，结合市委、市政府建设天蓝、地绿、水净的幸福美好新兰州发展目标，第五届生态道德实践活动确定了“我为兰州添一抹绿”这一主题，通过活动，让少年儿童认识自己生活的土地，了解本土丰富的物产和生态环境，走近社会，走近科研现场，走近科学家，使他们在考察、实验、写作、探究、动手操作等具体实践中，激发对家乡、对科学、对生活的热爱。
第一，全年开展的六一论坛、一日实践营、成果展示等生态道德实践系列活动，拓宽了少年儿童的科学视野，激发了他们的求知欲望。经统计，全市有近百所中小学校1万余名师生参加生态活动，其中135名少年儿童参加了论坛活动，14人获全市等次奖，取得了明显的社会效益。
第二，知绿、播绿改变了学校、社区的生态环境，增强了少年儿童的责任意识。银滩路小学五年级学生彭淼在日记里写到：放眼望去，我们学校的菜园春意盎然，像刚刚换了一幅面容，变得容光焕发。吸一口新鲜空气，我感到神清气爽，心旷神怡。这都是那些大树和蔬菜的功劳。虽然我们很累，但是我们还是非常快乐。因为先苦后甜，只有你现在付出了劳动，才能有收获。
第三，通过参与生态活动，潜移默化地把品德教育、科学素养教育渗透到少年儿童的内在追求中，使课堂口号式教育化为无形。银滩路小学李凡香老师在参加活动时说，生态体验是一种有价值的、有效的道德教育。它更加重视学生的内在感受，是道德的一种内化和自省，并非为学习道德标准而被动体验。这是用于我们的教学，让我们更加重视学生本体的道德水平和认知能力、选择和采用适合学生、善于被学生接纳的教学语言和手段。张莉老师在日记里写道，一系列的参观，让我既感兴奋，又充满期待。兴奋的是我和孩子们近距离接触了现代农业，认识了许多植物，看到了农业专家工作的认真和执着，他们顶着烈日，仍能滔滔不绝的介绍着自己的成果，那份精神是值得我来学习的。期待的是这是我们这所学校第一次走出校门，参与社会实践活动，看着孩子们兴奋的笑脸与认真学习的态度，我感觉我们的孩子太幸福了，他们对这类活动充满了希望，我也期待着下一次活动的开展。
案例点评：活动覆盖了兰州市全市中小学，具有相当的规模和影响力。活动由多家单位联合举办，实现了对社会资源的充分整合。今后可在铺开活动面的基础上，加强对活动设计、组织管理的思考，更加关注儿童和教师在活动中的成长。