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7月末的拉萨天气晴朗，蓝天白云格桑花。站在西藏大学的校园里放眼望去，群山连绵，一座座山峰就像大海的碧浪。校内景象则呈现一派忙碌，到处生机盎然。刚刚腾空的学生宿舍，即将在两天后迎来新一批西部计划的援藏大学生。
伴随着“呵呵”的笑声，藏族教师黄香已风尘仆仆地出现在记者面前。
虽然尚在暑假期间，但黄香仍要参加一些学术研讨或交流，“中午有个间隙，我就跑出来了”，朴实中带着一点俏皮。
走出大山，人生起步“西藏班”
对于黄香来说，人生的很多第一次都发生在11岁半时：第一次离开家，第一次坐飞机，第一次到内地。那是在1985年，为改变西藏教育相对落后和人才匮乏的状况，中央决定每年由西藏教育部门选拔优秀学生到内地学习，对口专设“西藏班”。而黄香则是在1986年成为被选拔到西藏班的第二批学生之一，到湖南岳阳读初中。
“这对我的人生是非常大的改变。”时隔多年，黄香仍能清晰地记得，当年她和一群十二三岁的同学怀着兴奋激动的心情离开家，坐上西藏教育局派来的汽车从林芝出发，在窄窄的土路上颠簸了整整一天才来到拉萨，又转乘飞机到了成都，之后便兵分两路，一部分去江西，一部分到了湖南。
黄香说，那是一群土生土长的西藏孩子第一次远离家门。至今西藏班的同学们聚会时，还常常提起第一次坐飞机闹的笑话：一些同学晕机在吐，却打不开厕所的门，好不容易在空姐的帮助下进了厕所，可又不知道该怎样出来……“其实到了拉萨，大家就已经很兴奋了，大城市嘛。后来到了成都，大家最爱吃的是香蕉，因为之前只是在电影里看到过香蕉，但西藏没有。”
到岳阳一中报道那天，全校师生列队夹道欢迎。让黄香等西藏来的同学们温暖和感动。为尽快消除他们的陌生感，学校特别安排了第一届西藏班的同学和他们“一帮一”结对子，带他们熟悉环境、整理内务及个人卫生。
“第一天上课，老师让同学们做自我介绍，我们还好，基本能表达清楚意思，但有的地方来的同学就基本不怎么会说汉语。”如今已是大学老师的黄香，讲着一口标准的普通话，且听不出太多口音。当年的记忆在她心中留下的都是美好：“岳阳一中的老师对大家各方面都很关照，同学们都很刻苦，很快第二年就都赶上来了，每次语文考试，成绩都优良。”
从走出大山开始，所有的事情都要靠自己。黄香和同学们同吃同住同学习，也同为想家而哭泣。初中4年师生间结下了深厚的感情，“寒暑假也不回家，老师会带着我们出去参观，比如韶山等地，整整4年在一起就像家人一样。”
西藏班，可以说是中国特有的民族团结的产物。这项特殊的惠民政策为身在高原、教育相对落后的西藏青少年，尤其是农牧民子女，打通了一条改变人生轨迹的道路。“我们几年的学费、伙食费、服装和交通都是国家承担。”黄香深有感触地说，在很多农牧民们心中，“哪家的孩子能被选拔到内地读书是一种荣耀，全村、全家都要隆重地欢送他们。”
作为最早的西藏班学子，初中毕业后，黄香和同学们回到林芝，“太久不见，父母都认不出我们了，见面时，一些家长抱着孩子就哭，结果发现是认错了人。”回想当年的情景，黄香笑声朗朗。
情系家乡，紧迫保护水资源
上世纪90年代，中专生还很抢手，加上西藏师资匮乏，前两届西藏班的毕业生中，很多都报考了中师，还有一些去了银行、电信类的中专。黄香有自己的想法，考卫校学医。但由于成绩比较突出，老师劝她报考成都的高中。
3年后，黄香参加高考，并顺利考取兰州大学应用化学系。“我当时报的专业都是医科类，本身对化学并没有特别的兴趣，只是觉得它也跟医学相关。”黄香说，“但是当我毕业回到西藏大学，继续从事这个领域的教学和研究，就喜爱上了这个专业，尤其是还能为家乡做点事，特别欣慰。”
在黄香的职业生涯中，有着两次国外进修的经历。一次是2002年被学校选派到挪威卑尔根大学化学系攻读有机化学硕士学位，那也是专门对口藏族教师的学习机会。黄香出去后非常努力，原本学校安排3年时间读完硕士，她硬是在英语基础不好的情况下，用两年半做完课题圆满学成归来。10个月后，芬兰大学又有一个藏族环境科学的读博名额，黄香再一次被派出去深造。
但这一次，黄香大胆向导师提出，要将家乡的水作为博士研究对象。早前在做硕士研究时她就发现，国内外对西藏水资源的研究相对较少，可是西藏水资源丰富，在亚洲乃至世界都非常重要。青藏高原的水，有很多外流河，10条亚洲主要的大河都发源于青藏高原，世界上约1/3的人依赖于这10条主要河流。黄香的这项提议得到了老师的认同，但困难也随之而来。由于之前导师的研究大部分集中在水工程方面，如工厂废水等项目，而对环境科学做的很少；再加上芬兰与青藏高原的距离等因素，作为导师无法给出更多的指导。因此，大部分资料搜集和初始研究都要靠黄香自己。
这期间，黄香利用暑假到野外开展调查。从云南溯源而上，分别对金沙江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江四条河流在青藏高原的流域范围，进行了较为全面系统的调查，并发表了一些研究文章，参与国际上的学术交流。很快，有关青藏高原水资源方面的问题引起国际上的广泛关注。黄香也成为芬兰大学第一位藏族女博士。
通过研究黄香发现，西藏环境面临的压力很大，人们的一些传统观念也很顽固，像很多本地人对于水的概念就是“水能清除一切污垢”。“因为他们相信水能自净，所以把很多垃圾，旧衣物等都扔进水里，太依赖水的自净能力了。过去一个河流可能就流经一个小村庄所以没事，现在再这样就绝对不行了。”黄香说。
提起西藏，每个人首先联想到的，就是蓝天白云。所以在很多人们的意识里，认为这里不存在污染，因而对环境的保护意识相对淡漠。其实，西藏矿业丰富，在几条大河谷里都存在着大量开采，虽然近年整合了一些，仍遗留下很多小作坊式企业，给水体水质带来影响。“这种影响不一定短期内就会体现，但长期开采所造成的影响，尤其是对下游，终会显现出来，但这时已经晚了。再加上每年大量旅游人口（尤其是夏季流动人口）的涌入，就现有水系的管网配置，污水处理能力，跟整个人口相比已大大滞后了。”黄香为此而深感担忧，“因为没有意识到，所以现在的重视程度很不够。虽然每年国家为保护生态屏障投放很多资金，但人们没有这种紧迫感，对水的认识很淡。” 全球气候变化，对西藏影响显著；冰川融化，对水量影响显著，国际上对此也非常关注。这几条大河的源头基本都是冰川融水，短期内感觉水量很大，但是水资源用完就没有了。出于对家乡的热爱和深深的责任感，黄香和同事们正一起继续做这项研究，并带领学生深入研究每条河的细流。
根在西藏，志为家乡做贡献
在内地读书11年，并有七八年在国外进修，黄香的选择机会很多，留在内地？“想都没想过。我的家、我的家人都在西藏。”在国外读书的时候，留学生们见面的永恒话题就是移民、找工作，黄香觉得这些和自己无关。
今年40岁出头的黄香为能亲眼见证西藏日新月异的大发展深感振奋和喜悦。“拉萨面貌几年一个样，从我从事的教育领域看，全国各地给予的支持非常大。”据黄香介绍，对口支援对学校的整体提升很大。西藏大学的对口院校有北京大学、天津大学、南京大学、武汉大学……支援项目包括建设管理、师资培训等诸多方面。“比如我们的老师会去内地深造，读研、读博、科研学习；每一届都有至少两个内地过来的校长。科研团队方面，像我们系相对人少一些，做大项目很吃力。内地过来的校长、副校长或是教师，方方面面帮我们把队伍拉起来，资源共享，还可以给学生们带来新的理念。”
作为国家一手培养起来的学者、水资源保护领域的专家， 黄香最大的愿望，是用自己的所学、自己研究的课题为西藏、为家乡作贡献。“如果真要说有什么梦想，能在西藏大学成立一个青藏高原水化学方面的重点实验室，就是我的中国梦。”
是啊，在西藏，研究水环境的专家还很稀缺，黄香希望，在这方面能够多些本地的水环境研究专家。在她心中，做青藏高原水化学的主要优势应该在西藏大学，藏族学生要比其他学生占优势。首先，藏族学生能够适应高山缺氧气候；其次，语言相通，利于下乡交流。
现在水危机非常严重，可是学生们对此没有什么概念和危机感，这让黄香很是着急。为了让学生不断接受新知识，黄香会把很多发表在英文期刊上的前沿水环境研究成果讲给学生听。在环境化学课上，还会用英汉双语教学，让学生学到更多的有关水环境化学学术用语。此外，她还经常带着学生们去做户外水环境化学研究。
黄香还记得，在2007年夏天，她与司机前往雅鲁藏布江朗县段采集水化学数据。当时路段路况特别差，过往车辆也多，车子里放了很多贵重仪器，所以到了采水点，黄香让司机留下看守仪器，自己只身带了四五个装着仪器的箱子，手脚并用慢慢从75°的斜坡慢慢滑下。到了水边，她抬头向上望了望，坡度陡得看不到上面，而脚下江水湍急，水声巨大。她回忆，“坡面布满了很多碎石，坡那么陡，当时差点摔到河里。做完测试回到路面，司机告诉我，他在上面每两分钟就喊我一次，每次都听不到我的回应，简直吓坏了。”
在这一行，研究越久责任越大。黄香说，做研究就像养孩子，久而久之，感情很深。黄香的先生，也是她这个研究团队的一员，两个女儿，小的在江苏南通的西藏班读初二，大女儿刚刚中考结束，即将到内地西藏班读高一。作为西藏班的受益者，黄香很感激人生的那段经历，“虽然我常说自己是穷教书的，但我拥有的一大笔财富是我在外读书的经历，希望我的孩子也有这样的财富。”
责任编辑 李菡丹
伴随着“呵呵”的笑声，藏族教师黄香已风尘仆仆地出现在记者面前。
虽然尚在暑假期间，但黄香仍要参加一些学术研讨或交流，“中午有个间隙，我就跑出来了”，朴实中带着一点俏皮。
走出大山，人生起步“西藏班”
对于黄香来说，人生的很多第一次都发生在11岁半时：第一次离开家，第一次坐飞机，第一次到内地。那是在1985年，为改变西藏教育相对落后和人才匮乏的状况，中央决定每年由西藏教育部门选拔优秀学生到内地学习，对口专设“西藏班”。而黄香则是在1986年成为被选拔到西藏班的第二批学生之一，到湖南岳阳读初中。
“这对我的人生是非常大的改变。”时隔多年，黄香仍能清晰地记得，当年她和一群十二三岁的同学怀着兴奋激动的心情离开家，坐上西藏教育局派来的汽车从林芝出发，在窄窄的土路上颠簸了整整一天才来到拉萨，又转乘飞机到了成都，之后便兵分两路，一部分去江西，一部分到了湖南。
黄香说，那是一群土生土长的西藏孩子第一次远离家门。至今西藏班的同学们聚会时，还常常提起第一次坐飞机闹的笑话：一些同学晕机在吐，却打不开厕所的门，好不容易在空姐的帮助下进了厕所，可又不知道该怎样出来……“其实到了拉萨，大家就已经很兴奋了，大城市嘛。后来到了成都，大家最爱吃的是香蕉，因为之前只是在电影里看到过香蕉，但西藏没有。”
到岳阳一中报道那天，全校师生列队夹道欢迎。让黄香等西藏来的同学们温暖和感动。为尽快消除他们的陌生感，学校特别安排了第一届西藏班的同学和他们“一帮一”结对子，带他们熟悉环境、整理内务及个人卫生。
“第一天上课，老师让同学们做自我介绍，我们还好，基本能表达清楚意思，但有的地方来的同学就基本不怎么会说汉语。”如今已是大学老师的黄香，讲着一口标准的普通话，且听不出太多口音。当年的记忆在她心中留下的都是美好：“岳阳一中的老师对大家各方面都很关照，同学们都很刻苦，很快第二年就都赶上来了，每次语文考试，成绩都优良。”
从走出大山开始，所有的事情都要靠自己。黄香和同学们同吃同住同学习，也同为想家而哭泣。初中4年师生间结下了深厚的感情，“寒暑假也不回家，老师会带着我们出去参观，比如韶山等地，整整4年在一起就像家人一样。”
西藏班，可以说是中国特有的民族团结的产物。这项特殊的惠民政策为身在高原、教育相对落后的西藏青少年，尤其是农牧民子女，打通了一条改变人生轨迹的道路。“我们几年的学费、伙食费、服装和交通都是国家承担。”黄香深有感触地说，在很多农牧民们心中，“哪家的孩子能被选拔到内地读书是一种荣耀，全村、全家都要隆重地欢送他们。”
作为最早的西藏班学子，初中毕业后，黄香和同学们回到林芝，“太久不见，父母都认不出我们了，见面时，一些家长抱着孩子就哭，结果发现是认错了人。”回想当年的情景，黄香笑声朗朗。
情系家乡，紧迫保护水资源
上世纪90年代，中专生还很抢手，加上西藏师资匮乏，前两届西藏班的毕业生中，很多都报考了中师，还有一些去了银行、电信类的中专。黄香有自己的想法，考卫校学医。但由于成绩比较突出，老师劝她报考成都的高中。
3年后，黄香参加高考，并顺利考取兰州大学应用化学系。“我当时报的专业都是医科类，本身对化学并没有特别的兴趣，只是觉得它也跟医学相关。”黄香说，“但是当我毕业回到西藏大学，继续从事这个领域的教学和研究，就喜爱上了这个专业，尤其是还能为家乡做点事，特别欣慰。”
在黄香的职业生涯中，有着两次国外进修的经历。一次是2002年被学校选派到挪威卑尔根大学化学系攻读有机化学硕士学位，那也是专门对口藏族教师的学习机会。黄香出去后非常努力，原本学校安排3年时间读完硕士，她硬是在英语基础不好的情况下，用两年半做完课题圆满学成归来。10个月后，芬兰大学又有一个藏族环境科学的读博名额，黄香再一次被派出去深造。
但这一次，黄香大胆向导师提出，要将家乡的水作为博士研究对象。早前在做硕士研究时她就发现，国内外对西藏水资源的研究相对较少，可是西藏水资源丰富，在亚洲乃至世界都非常重要。青藏高原的水，有很多外流河，10条亚洲主要的大河都发源于青藏高原，世界上约1/3的人依赖于这10条主要河流。黄香的这项提议得到了老师的认同，但困难也随之而来。由于之前导师的研究大部分集中在水工程方面，如工厂废水等项目，而对环境科学做的很少；再加上芬兰与青藏高原的距离等因素，作为导师无法给出更多的指导。因此，大部分资料搜集和初始研究都要靠黄香自己。
这期间，黄香利用暑假到野外开展调查。从云南溯源而上，分别对金沙江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江四条河流在青藏高原的流域范围，进行了较为全面系统的调查，并发表了一些研究文章，参与国际上的学术交流。很快，有关青藏高原水资源方面的问题引起国际上的广泛关注。黄香也成为芬兰大学第一位藏族女博士。
通过研究黄香发现，西藏环境面临的压力很大，人们的一些传统观念也很顽固，像很多本地人对于水的概念就是“水能清除一切污垢”。“因为他们相信水能自净，所以把很多垃圾，旧衣物等都扔进水里，太依赖水的自净能力了。过去一个河流可能就流经一个小村庄所以没事，现在再这样就绝对不行了。”黄香说。
提起西藏，每个人首先联想到的，就是蓝天白云。所以在很多人们的意识里，认为这里不存在污染，因而对环境的保护意识相对淡漠。其实，西藏矿业丰富，在几条大河谷里都存在着大量开采，虽然近年整合了一些，仍遗留下很多小作坊式企业，给水体水质带来影响。“这种影响不一定短期内就会体现，但长期开采所造成的影响，尤其是对下游，终会显现出来，但这时已经晚了。再加上每年大量旅游人口（尤其是夏季流动人口）的涌入，就现有水系的管网配置，污水处理能力，跟整个人口相比已大大滞后了。”黄香为此而深感担忧，“因为没有意识到，所以现在的重视程度很不够。虽然每年国家为保护生态屏障投放很多资金，但人们没有这种紧迫感，对水的认识很淡。” 全球气候变化，对西藏影响显著；冰川融化，对水量影响显著，国际上对此也非常关注。这几条大河的源头基本都是冰川融水，短期内感觉水量很大，但是水资源用完就没有了。出于对家乡的热爱和深深的责任感，黄香和同事们正一起继续做这项研究，并带领学生深入研究每条河的细流。
根在西藏，志为家乡做贡献
在内地读书11年，并有七八年在国外进修，黄香的选择机会很多，留在内地？“想都没想过。我的家、我的家人都在西藏。”在国外读书的时候，留学生们见面的永恒话题就是移民、找工作，黄香觉得这些和自己无关。
今年40岁出头的黄香为能亲眼见证西藏日新月异的大发展深感振奋和喜悦。“拉萨面貌几年一个样，从我从事的教育领域看，全国各地给予的支持非常大。”据黄香介绍，对口支援对学校的整体提升很大。西藏大学的对口院校有北京大学、天津大学、南京大学、武汉大学……支援项目包括建设管理、师资培训等诸多方面。“比如我们的老师会去内地深造，读研、读博、科研学习；每一届都有至少两个内地过来的校长。科研团队方面，像我们系相对人少一些，做大项目很吃力。内地过来的校长、副校长或是教师，方方面面帮我们把队伍拉起来，资源共享，还可以给学生们带来新的理念。”
作为国家一手培养起来的学者、水资源保护领域的专家， 黄香最大的愿望，是用自己的所学、自己研究的课题为西藏、为家乡作贡献。“如果真要说有什么梦想，能在西藏大学成立一个青藏高原水化学方面的重点实验室，就是我的中国梦。”
是啊，在西藏，研究水环境的专家还很稀缺，黄香希望，在这方面能够多些本地的水环境研究专家。在她心中，做青藏高原水化学的主要优势应该在西藏大学，藏族学生要比其他学生占优势。首先，藏族学生能够适应高山缺氧气候；其次，语言相通，利于下乡交流。
现在水危机非常严重，可是学生们对此没有什么概念和危机感，这让黄香很是着急。为了让学生不断接受新知识，黄香会把很多发表在英文期刊上的前沿水环境研究成果讲给学生听。在环境化学课上，还会用英汉双语教学，让学生学到更多的有关水环境化学学术用语。此外，她还经常带着学生们去做户外水环境化学研究。
黄香还记得，在2007年夏天，她与司机前往雅鲁藏布江朗县段采集水化学数据。当时路段路况特别差，过往车辆也多，车子里放了很多贵重仪器，所以到了采水点，黄香让司机留下看守仪器，自己只身带了四五个装着仪器的箱子，手脚并用慢慢从75°的斜坡慢慢滑下。到了水边，她抬头向上望了望，坡度陡得看不到上面，而脚下江水湍急，水声巨大。她回忆，“坡面布满了很多碎石，坡那么陡，当时差点摔到河里。做完测试回到路面，司机告诉我，他在上面每两分钟就喊我一次，每次都听不到我的回应，简直吓坏了。”
在这一行，研究越久责任越大。黄香说，做研究就像养孩子，久而久之，感情很深。黄香的先生，也是她这个研究团队的一员，两个女儿，小的在江苏南通的西藏班读初二，大女儿刚刚中考结束，即将到内地西藏班读高一。作为西藏班的受益者，黄香很感激人生的那段经历，“虽然我常说自己是穷教书的，但我拥有的一大笔财富是我在外读书的经历，希望我的孩子也有这样的财富。”
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