论文部分内容阅读
《普通高中历史课程标准（实验）》明确提到大力推进教学创新．倡导学生主动学习．提高创新意识和实践能力，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。可见，创新教学占有重要位置。下面，笔者结合自己的教学实践。就如何做好历史创新教学谈谈自己的见解。
新课程高中历史创新教学之我见
【摘 要】
：
《普通高中历史课程标准（实验）》明确提到大力推进教学创新．倡导学生主动学习．提高创新意识和实践能力，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。可见
【机 构】
：
广东省惠来县葵梅中学
【出 处】
：
中学政史地：教学指导版
【发表日期】
：
2008年4期
其他文献
2006年起的浙江省新课程改革强调“关注学生的发展，尊重学生的个性；师生平等互助，学生自主学习；教学有效，优质高效；方法多样，激发兴趣”。这就要求教师要使用多种多样的教育教学方法来进行教学。在高中地理新课程背景下，地理教学设计被赋予了更多的内涵，如何提高教学的有效性是对每位地理教师的严峻挑战。 如何实现有效的地理教学?概括起来主要有三个环节：学案目标定位、教学过程编制、教学评价机制。 一、
所谓教学方法是指在教学过程中，师生为实现教学目的、完成教学任务，在教学原则指导下，按照教学内容、采用各种教学手段而进行的教与学相互联系的活动方式。 一、教学方法的构成及其作用 教学方法是由教师、学生、教材、教学手段、教学思想和师生能力等多种教学要素按照特定目的和一定方式相互联系、相互制约而构成的动态系统。它独立运行于教学过程和这一综合运动系统之中，并表现出各教学要素自身的特点和作用。
Benefits Comparison Analysis of Diferent Rice and Wheat Cropping Patterns to Adapt to Climate Change
Based on the input-output survey of farmers and experts in one of the Jiangsu GEF project areas,the Cost-Benefit analysis method and greenhouse gas estimation m
黑碳(BC ) 喷雾器，为大气的喷雾器的次要的部分的财务，在空气质量，人的健康，和气候变化上由于它的影响正在吸引增加的注意。集中于 BC 排放减小，这份报纸把简短介绍给来源和 BC 的
在在西方的中国的 Shaan-Gan-Ning (SGN ) 的地区性的气候上的陆地盖子变化的影响与 RegCM3 被模仿。敏感实验被在 SGN 的关键区域用不同新陆地盖子类型代替庄稼格子进行，在自
毛泽东有一句著名的观点，那就是“调查就是解决问题”。“高校思想政治理论课，承担着大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是各层次、各科类大学生的必修课，是对大学生进行
托尔斯泰曾说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的牵引力和加速器。因此，在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方式有很多，而创设情境就是一个很好的手段。如何才能在高中思想政治课教学中创设生动、活泼的情境呢?如何才能换取学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，实现教学的正迁移，从而获得最佳的教学效果呢?笔者认为，在创设情境时