论文部分内容阅读
粘液腺囊肿手术切除与CO2激光治疗的对比观察
【机 构】
:
安徽庐江县人民医院口腔科,231500
【出 处】
:
中国基层医药
【发表日期】
:
2001年8期
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
患者女,18岁,云南大理白族自治区农民,因左侧下颌角部术后溢脓5月来诊。继往史:1999-04无明显诱因左侧下颌部肿胀,疼痛,皮肤颜色发红,到当地医院就诊,诊断为“左侧下颌角部含牙囊肿”
谢谢您,段老师!您一路上呵护、关怀、鼓励着我,让我从一个懵懂无知的孩童成长为意气风发的少年。您像姐姐似的关心、照顾我们。在您的引导下,我长身体,长知识,长才干,健康成长。 段老师,您还记得吗?那时我是多么胆小、羞涩的小女孩呀。我紧紧地牵着妈妈的衣角,怯怯地打量着陌生的老师、陌生的同学。您微笑着走过来,说:“是詹珍敏同学吗?跟老师来这边坐。”说着,您牵起了我的小手。啊,您的手多么温暖!我不安的心顿
近年来,“企业集群”现象越来越受到学术界的普遍关注。“企业集群”是指在某一产业领域相互关联的众多小企业及其支撑体系在一定区域内大量集聚发展并形成具有持续竞争优势
预设与生成是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。“预设”使我们的课堂教学有章可循,“生成”使我们的课堂精彩纷呈。处理好二者的关系,必须在继承传统预设课堂的良好基础上,积极引入并探索动态生成的有效方法和途径,做到预设与生成有机融合,相互促进。 一、动态生成的标准 我们所追求的生成是师生在课堂中精彩的互动过程,首先要对自己的课有一个明确的
患者男,28岁。因左侧下颌后牙反复疼痛1年余,于1996-10-05就诊。检查:左侧下颌角区触及一乒乓球大小硬质隆起,不活动,无压痛,界限不清。38未萌。37远中及磨牙后垫区有3个窦道。挤压
教师专业素质是幼教改革不断推进、深化的关键要素。许多研究显示,幼儿教师专业理论素养不足。已成为幼儿教育从实然状态向理想状态转换的制约因素之一。因此,提升幼儿教师