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我园地处城乡接合处，最大的优势是户外活动场地宽敞，空气清新宜人。在过去的三年里，我园一直以“晨间锻炼活动”为切入点，申报了区“十一五”规划课题《利用幼儿园场地资源，优化晨间锻炼的实践研究》，进行了初步的研究和探索。为体现课题研究的持续性和广泛性，我们在前一课题的研究基础上又申报了市“十二五”规划课题《优化幼儿园户外体育活动的实践研究》。于是，我们在研究的深度和广度上又进一步进行了尝试和探索。
一、我园的举措
（一）晨间活动的优化
晨间活动是幼儿来园后的第一个生活环节，如何利用幼儿园的场地资源有效开展晨间活动，对此，我园进行了关于晨间活动的各项实践研究。
1.合理划分活动区域，保证场地的充分利用。户外场地开阔是我园的一大优势，根据园内场地结构和班级规模，我们将其划分成五个区域。为避免活动发生冲突，结合区晨间活动环节的全面调研，我们重新设计了晨间活动安排表，不仅有场地安排，更有器械的选择，各班在使用时可结合各年龄班的发展目标来开展相应的活动。这样的安排能让老师心中装着目标，为组织活动做好准备。
2.精心选择活动器械，保证活动的有效开展。我园体育器械的来源主要为园所购买和园内自制两大类。其中，园内购买的器械主要发展孩子在爬、跳、跨跳、拍球等方面的运动技能。为保证晨间活动的丰富多样，更全面地发展孩子们的运动技能，我园还收集了多种自制器械，如梅花桩、马尾巴、飞镖等。这些自制器械的制作方式简单，花费成本低，但却简单实用、玩法多样。例如，“马尾巴”既能绑在身后当尾巴，由两个孩子相互追逐抓玩；又能铺在地上当小河，根据孩子的能力调整宽度，练习跳跃等技能，实现了一物多玩。丰富的玩具器械不仅能丰富晨间活动内容，而且还能提高孩子们的各项运动技能，保证晨间活动的有效开展。
3.灵活调整活动内容，保证活动的科学实施。首先，在区域活动中，教师面对的是不同年龄段、不同发展水平的幼儿，为了让活动内容符合幼儿的年龄特点，不同年龄段的孩子在相同的区域中所开展的活动内容不一样。例如，玩球区开设的运球活动分为原地运球和绕障碍物运球，滚球活动又分为面对面滚球和过拱门滚球，投篮活动有在不同高度的圆圈上和在镂空动物造型的木板上投篮。为了增加游戏难度，我们还设有站在平衡木上的运球项目。这些活动的设计满足了不同水平的幼儿进行运球、滚球和投篮活动，幼儿们可以根据自己的能力选择相应的活动内容。其次，活动内容应根据季节的变化灵活调整。春夏季天气逐渐炎热，教师则要多开展锻炼手部技能的运动，尽量减少幼儿的身体运动量；秋冬季则应开展运动量较大的活动，让孩子在渐渐寒冷的气候中提高运动量，达到运动热身的效果。另外，在阴雨天时，我们也不会放弃对幼儿的锻炼，每个班级分别在本班的教室和走廊上开展晨间活动，连教室里的小桌子、小椅子也成了孩子们的运动器材。
4.细致管理活动过程，保证活动的安全进行。晨间活动是孩子一日快乐时光的开始，能唤起孩子一天的活力。孩子在运动中处于兴奋状态，这时就需要教师进行细致的观察和护理，以保证活动的安全进行。我们为每个班配备了两个塑料大篓子，分别装擦汗巾、面巾纸以及孩子的衣服。孩子们运动时，教师就将篓子带到操场上，随时为孩子擦汗、擦鼻涕，并提醒出汗的孩子及时脱下外套，以免孩子受凉。如果有孩子身体不适，教师就会控制该孩子的运动量，并提醒其多休息，保证孩子的健康运动。另外，安全是教师需要充分考虑的因素，场地的安全性、材料的安全性、游戏的安全性、幼儿行为的安全性等，都是创设区域时所要考虑到的。在课题研讨中，我们也曾就此问题进行过专门的分析和讨论，并吸收借鉴了家长和孩子们的建议。经讨论，我们决定采取使用明显标记、控制进区人数、进行人员定位、加强安全教育等措施来增强活动的安全性。
（二）体育课程的优化
体育课程是指在幼儿园教学活动中，教师借助体育运动器械在户外有目的、有组织地开展集体教学活动。由于幼儿园大多是女教师，且工作1～3年的教师居多，要在户外完整开展体育活动，其难度可想而知。为此，我们在号召教师勇于挑战的同时，相继开展了以下活动：
1.学习培训，专业引领。利用每月两次的课题培训活动，业务园长组织教师学习相关经验文章和体育活动视频，引领新教师入门。例如，区教研室和南京一幼的“结对子”活动中，该园园长的理论联系实际、深入浅出的体育教学讲座，以及男教师精彩的体育教学展示活动，让我们受益匪浅。之后，我们又分批组织教师到该园观摩半日活动，让教师们离名园名师的距离更近。
2.“借力”实施，摸索前进。为确保课题的全面实施，我们以年级组为单位，将大课题分成三个小课题组，每学期各年龄班承担一个小课题组，每周开展一节体育课题研究课。我们的活动内容是借助教材《阳光运动一小时》来实施的，让教师们借助已有成果，边学习、边摸索，同时做好相关观察记录。
3.集体教研，形成共识。我们都知道，个人的力量是有限的，集体的智慧是无限的。在幼儿园这个大家庭里，尽管大家的起跑线不同，但我们人人都在向前跑。我们认为，教学内容的选择要有适龄性，教育目标的制订要有适宜性，活动材料的提供要有有效性，执教教师的指导要有针对性，这些共识形成了我们开展体育教学活动的经验，增强了教师开展体育教学活动的信心。
（三）户外家园共育活动的优化
1.结合季节开展适宜的春秋游活动。我们相继在常州淹城野生动物世界、南京珍珠泉、镇江世业洲开心农场等地开展了亲子游活动。活动前，我们会策划详细的活动方案。在活动过程中，我们也会开展1小时左右的亲子活动，让孩子和家长在尽情的玩乐中增强体能和情感。
2.结合课程开展各项远足体验活动。如大班孩子参观小学、重阳节去敬老院、参观消防队等，都是我园结合课程活动开展的远足体验。还有全园孩子到石头岗军营参观，军营中留下了孩子和官兵叔叔们学习军容、练习军姿的一幕幕。 3.结合节日开展园本特色亲子活动。每年4月10日，幼儿园都会开展亲子风筝节活动，春江潮广场上到处是家长们“忙趁东风放纸鸢”的情景。每年的元旦前夕，我园也会举办隆重的“缤纷体育节”活动，家长和孩子们在丰富的亲子游戏中体验运动的乐趣，也增进了彼此间的情感。
二、我们的收获
课题实施以来，我们不断摸索、不断实践，也欣喜地看到了师生在课题研究中的成长。
（一）孩子的各项能力日渐发展
体育活动适合孩子的身心发展特点，满足了孩子好奇、好动的愿望。在各项体育活动中，我们惊喜地发现孩子的各项技能日渐突出。
1.参与活动的积极性提高了。我园每天的晨间活动是从8：30开始，丰富有趣的游戏活动激发了孩子们的参与热情，让幼儿们每天早上都早早地来到幼儿园，等待活动的开始。在各项体育教学活动中，孩子们的体育常规也得到了充分的提高，他们在活动中学会了听口令、听老师的指挥，集体意识逐渐增强。
2.各项运动技能明显增强了。各种运动游戏发展了孩子在平衡、跳跃、投掷等方面的运动技能，我们在园内各种体能竞赛中也总能发现拍球、跳绳、跳跃等方面突出的“运动小明星”。同时，在每学期末的技能测试中，幼儿们的达标数也相应增多了，很多孩子甚至远远超出了幼儿园所定的参照数值。
3.身体免疫力和自我保护能力加强了。课题研究开展之后，我们发现全园孩子的身体素质明显提高了。我园每月都会对班级出勤人数进行统计，并要求教师对孩子事假、病假做好记录。通过一段时间的观察，老师们普遍反映孩子们的患病率减少了，即使在疾病容易发生的季节，每个班级也能保持较高的出勤率。同时，孩子们在运动中渐渐积累了许多自我保护常识，孩子发生意外伤害的几率也明显减少了。
（二）教师的专业素质不断提升
在课题研究中，全园教师都是课题研究组的成员，同时，每个年级组还开设了子课题。在各项体育活动组织中，各年级组成员相互学习、相互提高，教师们的专业素质得到了不断提升。同时，教师们在各项教学评比中也收获了较高的成绩，积累了丰富的教学经验。例如，在省优创建帮扶活动中，我园教师的教学《好玩的蜈蚣》获得了专家组的一致好评；在市体育活动设计评比和省数字化教学设计评比中，我园教师设计的《小狗汪汪》均获得了第一名的好成绩；等等。
（三）园所体育特色氛围日益彰显
借助全区校园环境打造，我园因地制宜，丰富了幼儿园的体育运动环境。我们布置了两面投掷的网和墙面拉力，自制了各种体育器械以及场地隔断，充分彰显了我园的体育特色。在区晨间活动观摩中，观摩领导们也对我园的体育氛围给予了极大的肯定，这更加坚定了我们做好体育特色的信念。
扎实的教研活动促进了教师们的专业成长，丰富的活动内容促进了幼儿的技能发展，这些体育活动探究缩小了家园间的距离，更彰显了幼儿园的体育运动特色。我们将继续在探索中前进，在实践中成长，让课题研究推进我园的特色构建和教师的专业成长。
[1]赵丽琼，李芳玉.幼儿园体育活动设计与指导[M].成都：西南财经大学出版社，2013，8.
[2]黄世勋.幼儿园体育创新基础理论和方法[M].北京：教育科学出版社，2003，9.
一、我园的举措
（一）晨间活动的优化
晨间活动是幼儿来园后的第一个生活环节，如何利用幼儿园的场地资源有效开展晨间活动，对此，我园进行了关于晨间活动的各项实践研究。
1.合理划分活动区域，保证场地的充分利用。户外场地开阔是我园的一大优势，根据园内场地结构和班级规模，我们将其划分成五个区域。为避免活动发生冲突，结合区晨间活动环节的全面调研，我们重新设计了晨间活动安排表，不仅有场地安排，更有器械的选择，各班在使用时可结合各年龄班的发展目标来开展相应的活动。这样的安排能让老师心中装着目标，为组织活动做好准备。
2.精心选择活动器械，保证活动的有效开展。我园体育器械的来源主要为园所购买和园内自制两大类。其中，园内购买的器械主要发展孩子在爬、跳、跨跳、拍球等方面的运动技能。为保证晨间活动的丰富多样，更全面地发展孩子们的运动技能，我园还收集了多种自制器械，如梅花桩、马尾巴、飞镖等。这些自制器械的制作方式简单，花费成本低，但却简单实用、玩法多样。例如，“马尾巴”既能绑在身后当尾巴，由两个孩子相互追逐抓玩；又能铺在地上当小河，根据孩子的能力调整宽度，练习跳跃等技能，实现了一物多玩。丰富的玩具器械不仅能丰富晨间活动内容，而且还能提高孩子们的各项运动技能，保证晨间活动的有效开展。
3.灵活调整活动内容，保证活动的科学实施。首先，在区域活动中，教师面对的是不同年龄段、不同发展水平的幼儿，为了让活动内容符合幼儿的年龄特点，不同年龄段的孩子在相同的区域中所开展的活动内容不一样。例如，玩球区开设的运球活动分为原地运球和绕障碍物运球，滚球活动又分为面对面滚球和过拱门滚球，投篮活动有在不同高度的圆圈上和在镂空动物造型的木板上投篮。为了增加游戏难度，我们还设有站在平衡木上的运球项目。这些活动的设计满足了不同水平的幼儿进行运球、滚球和投篮活动，幼儿们可以根据自己的能力选择相应的活动内容。其次，活动内容应根据季节的变化灵活调整。春夏季天气逐渐炎热，教师则要多开展锻炼手部技能的运动，尽量减少幼儿的身体运动量；秋冬季则应开展运动量较大的活动，让孩子在渐渐寒冷的气候中提高运动量，达到运动热身的效果。另外，在阴雨天时，我们也不会放弃对幼儿的锻炼，每个班级分别在本班的教室和走廊上开展晨间活动，连教室里的小桌子、小椅子也成了孩子们的运动器材。
4.细致管理活动过程，保证活动的安全进行。晨间活动是孩子一日快乐时光的开始，能唤起孩子一天的活力。孩子在运动中处于兴奋状态，这时就需要教师进行细致的观察和护理，以保证活动的安全进行。我们为每个班配备了两个塑料大篓子，分别装擦汗巾、面巾纸以及孩子的衣服。孩子们运动时，教师就将篓子带到操场上，随时为孩子擦汗、擦鼻涕，并提醒出汗的孩子及时脱下外套，以免孩子受凉。如果有孩子身体不适，教师就会控制该孩子的运动量，并提醒其多休息，保证孩子的健康运动。另外，安全是教师需要充分考虑的因素，场地的安全性、材料的安全性、游戏的安全性、幼儿行为的安全性等，都是创设区域时所要考虑到的。在课题研讨中，我们也曾就此问题进行过专门的分析和讨论，并吸收借鉴了家长和孩子们的建议。经讨论，我们决定采取使用明显标记、控制进区人数、进行人员定位、加强安全教育等措施来增强活动的安全性。
（二）体育课程的优化
体育课程是指在幼儿园教学活动中，教师借助体育运动器械在户外有目的、有组织地开展集体教学活动。由于幼儿园大多是女教师，且工作1～3年的教师居多，要在户外完整开展体育活动，其难度可想而知。为此，我们在号召教师勇于挑战的同时，相继开展了以下活动：
1.学习培训，专业引领。利用每月两次的课题培训活动，业务园长组织教师学习相关经验文章和体育活动视频，引领新教师入门。例如，区教研室和南京一幼的“结对子”活动中，该园园长的理论联系实际、深入浅出的体育教学讲座，以及男教师精彩的体育教学展示活动，让我们受益匪浅。之后，我们又分批组织教师到该园观摩半日活动，让教师们离名园名师的距离更近。
2.“借力”实施，摸索前进。为确保课题的全面实施，我们以年级组为单位，将大课题分成三个小课题组，每学期各年龄班承担一个小课题组，每周开展一节体育课题研究课。我们的活动内容是借助教材《阳光运动一小时》来实施的，让教师们借助已有成果，边学习、边摸索，同时做好相关观察记录。
3.集体教研，形成共识。我们都知道，个人的力量是有限的，集体的智慧是无限的。在幼儿园这个大家庭里，尽管大家的起跑线不同，但我们人人都在向前跑。我们认为，教学内容的选择要有适龄性，教育目标的制订要有适宜性，活动材料的提供要有有效性，执教教师的指导要有针对性，这些共识形成了我们开展体育教学活动的经验，增强了教师开展体育教学活动的信心。
（三）户外家园共育活动的优化
1.结合季节开展适宜的春秋游活动。我们相继在常州淹城野生动物世界、南京珍珠泉、镇江世业洲开心农场等地开展了亲子游活动。活动前，我们会策划详细的活动方案。在活动过程中，我们也会开展1小时左右的亲子活动，让孩子和家长在尽情的玩乐中增强体能和情感。
2.结合课程开展各项远足体验活动。如大班孩子参观小学、重阳节去敬老院、参观消防队等，都是我园结合课程活动开展的远足体验。还有全园孩子到石头岗军营参观，军营中留下了孩子和官兵叔叔们学习军容、练习军姿的一幕幕。 3.结合节日开展园本特色亲子活动。每年4月10日，幼儿园都会开展亲子风筝节活动，春江潮广场上到处是家长们“忙趁东风放纸鸢”的情景。每年的元旦前夕，我园也会举办隆重的“缤纷体育节”活动，家长和孩子们在丰富的亲子游戏中体验运动的乐趣，也增进了彼此间的情感。
二、我们的收获
课题实施以来，我们不断摸索、不断实践，也欣喜地看到了师生在课题研究中的成长。
（一）孩子的各项能力日渐发展
体育活动适合孩子的身心发展特点，满足了孩子好奇、好动的愿望。在各项体育活动中，我们惊喜地发现孩子的各项技能日渐突出。
1.参与活动的积极性提高了。我园每天的晨间活动是从8：30开始，丰富有趣的游戏活动激发了孩子们的参与热情，让幼儿们每天早上都早早地来到幼儿园，等待活动的开始。在各项体育教学活动中，孩子们的体育常规也得到了充分的提高，他们在活动中学会了听口令、听老师的指挥，集体意识逐渐增强。
2.各项运动技能明显增强了。各种运动游戏发展了孩子在平衡、跳跃、投掷等方面的运动技能，我们在园内各种体能竞赛中也总能发现拍球、跳绳、跳跃等方面突出的“运动小明星”。同时，在每学期末的技能测试中，幼儿们的达标数也相应增多了，很多孩子甚至远远超出了幼儿园所定的参照数值。
3.身体免疫力和自我保护能力加强了。课题研究开展之后，我们发现全园孩子的身体素质明显提高了。我园每月都会对班级出勤人数进行统计，并要求教师对孩子事假、病假做好记录。通过一段时间的观察，老师们普遍反映孩子们的患病率减少了，即使在疾病容易发生的季节，每个班级也能保持较高的出勤率。同时，孩子们在运动中渐渐积累了许多自我保护常识，孩子发生意外伤害的几率也明显减少了。
（二）教师的专业素质不断提升
在课题研究中，全园教师都是课题研究组的成员，同时，每个年级组还开设了子课题。在各项体育活动组织中，各年级组成员相互学习、相互提高，教师们的专业素质得到了不断提升。同时，教师们在各项教学评比中也收获了较高的成绩，积累了丰富的教学经验。例如，在省优创建帮扶活动中，我园教师的教学《好玩的蜈蚣》获得了专家组的一致好评；在市体育活动设计评比和省数字化教学设计评比中，我园教师设计的《小狗汪汪》均获得了第一名的好成绩；等等。
（三）园所体育特色氛围日益彰显
借助全区校园环境打造，我园因地制宜，丰富了幼儿园的体育运动环境。我们布置了两面投掷的网和墙面拉力，自制了各种体育器械以及场地隔断，充分彰显了我园的体育特色。在区晨间活动观摩中，观摩领导们也对我园的体育氛围给予了极大的肯定，这更加坚定了我们做好体育特色的信念。
扎实的教研活动促进了教师们的专业成长，丰富的活动内容促进了幼儿的技能发展，这些体育活动探究缩小了家园间的距离，更彰显了幼儿园的体育运动特色。我们将继续在探索中前进，在实践中成长，让课题研究推进我园的特色构建和教师的专业成长。
[1]赵丽琼，李芳玉.幼儿园体育活动设计与指导[M].成都：西南财经大学出版社，2013，8.
[2]黄世勋.幼儿园体育创新基础理论和方法[M].北京：教育科学出版社，2003，9.