【摘 要】
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本文以构建－试验－总结－升华为研究方法，探索了研究性学习模式：三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展，以及按此试验的“社团－研究－校本”化学研究性学习的立体模式。同时，还对该模
【基金项目】
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“上海市教育委员会上海市教育基金会绿叶计划”资助的“高中生化学研究性学习的实践探索”项目的子课题
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本文以构建－试验－总结－升华为研究方法，探索了研究性学习模式：三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展，以及按此试验的“社团－研究－校本”化学研究性学习的立体模式。同时，还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨：该模式要求，基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进，逐渐介入，既要避免学生对“研究”的简单认识，又要淡化学生对“研究”的神秘感；该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究”、“研究”、“后研究”三步进行比较合理；该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制。实施该模式能够体
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