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通过一个典型题目的处理过程阐述学生发问的意义及教师应持的态度和方法。
提出并解决问题是发展智力、能力的阶梯——一个“超纲”问题的思辩
【摘 要】
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通过一个典型题目的处理过程阐述学生发问的意义及教师应持的态度和方法。
【机 构】
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河南教育学院数学系,河南教育学院数学系
【出 处】
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河南教育学院学报：自然科学版
【发表日期】
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1997年1期
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