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一、设计目的作为一名年轻教师，在教学中常常有这样的困惑，按照教材安排的内容精心设计教案，配备精选习题，学生往往在入门的地方就被卡住，而我浑然不觉，到最后还找不到原因。因为我一直认为，课本的知识前后衔接紧密，教学内容梯级分明，学生接受起来应该没有问题。后来我慢慢发现，其实课本上的有些知识对学生来说是“断层”的，一类是初中化学并没有介绍而高中化学视为学生已经具备相关知识储备，