【摘 要】
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在一年级上册教材中,共安排了4次口语交际活动,分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》.《义务教育语文课程标准》中指出:“教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式.应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学.”教材提供的只是一个话题,即说话的引子,话题来源于生活,供我们由此展开,创设丰富的情境,练习交际技巧,最终回到生活,提高生活品质.如何在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力呢?以《我们做朋友》一课为例,笔者进行了实践与探索.
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在一年级上册教材中,共安排了4次口语交际活动,分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》.《义务教育语文课程标准》中指出:“教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式.应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学.”教材提供的只是一个话题,即说话的引子,话题来源于生活,供我们由此展开,创设丰富的情境,练习交际技巧,最终回到生活,提高生活品质.如何在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力呢?以《我们做朋友》一课为例,笔者进行了实践与探索.
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桥梁,指的是为跨越天然或人工障碍物而修建的建筑物,它架设在江河湖海上,使车辆行人等顺利通行.从横向看,桥梁连接这头和那头,起过渡作用;联系到小学阶段的写作,小学“说话、写话、习作”三者之间的桥梁,主要是针对现实习作教学中三者之间的脱节问题,体现一定的坡度、跨度.从纵向看,桥梁辅助人们跨越各种障碍,起脚手架的作用;延伸到写作,指提供一些具体、有效的支架,开启思路,形成架构,点拨方法,形成多角度、多样态、可视化的助学系统,帮助学生在起点和终点之间搭建通道,以快速地找到话题、构建思路、习得方法,从而得心应手地写
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一、明晰目标,梳理要点rn1.著名儿童文学家冰心是一位热爱读书的人,她一生与书为友,以书为乐.今天,我们来学习她回忆八十多年读书经历写成的《忆读书》一文.rn2.检查字词.rn读好三个词:天罡、地煞、兴亡盛衰.rn听写三个词:舅舅、烦琐、津津有味.rn3.再次默读浏览.同学们发现这篇长文写了些什么?