一、学生喜欢的老师要真正做到“民主平等”
　　很多老师只喜欢学习好的同学，却很少关心成绩差得孩子的学习，上课只提问学习好的孩子，成绩差的孩子从来都不闻不问，成绩好的孩子作业都是优，而成绩差的孩子的作业即使有了进步，也不会得到好的评价等级；成绩好的孩子有问题，老师会细致耐心的去讲解，而学习不好的孩子问一道简单的问题，就可能遭到老师的讽刺和挖苦……很多老师都是只是口头上喊民主平等，而实际做的却是不平等的，这样的老师怎么才能让孩子佩服呢？上课时他们又怎么会遵守纪律呢？甚至有的孩子上课故意气老师，你多么严厉的批评对他们来说都是在唱歌，你越是生气，他们却越快乐，很多老师上课时被学生气哭的例子屡见不鲜。
　　其实，要做到民主平等并不难。上课时改变一下自己的提问方式，难得问题叫学习好的同学来回答，简单的问题叫成绩差的学生来回答。成绩好的学生取得成绩自然要表扬，成绩差的同学有进步了，也要表扬，他们的自尊心才能得到满足，才能感受到自身价值的存在。这样的孩子才能接受你的批评和教育。我教过一个学生，上什么课都不学，甚至连书本都没有。有一次我在班级里留作业，布置好内容，说完作业要求后，又补充说：“明天的作业，李明同学一定要保质保量的交上。”第二天，他果然上交了作业，而且字写的十分工整。老师只是多说了一句话，这个孩子感受到老师是关心他的学习，更听老师的话了，在以后的课堂上，他的学习比以前认真了许多，从来都不违反纪律。所以，我们老师要平等看待班里所有的学生，真正在课堂上实施民主。不要再围绕着“成绩”这个指挥棒，却违反了教育的初衷。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。成绩好的和成绩不好的学生一样可爱。
　　二、学生喜欢的老师既要是一个好的“导演”，又要是一个好的“演员” 其实，老师不仅仅要掌握好每节课的知识点和习题的设置，还要像“导演”一样，设计好一节课的流程。把每一节课都设计像一部电影，创设出各种情境，让学生主动和自己一起去体验，这样他们就喜欢上你的课了，违纪现象就会减少，甚至让学生们感到：我不听老师的课就是一种损失。那时就会收到非常好的教学效果。引人入胜的教学情境的设计，可以通过多媒体，设置出吸引人的幻灯片，也可以通过讲故事的方式，设计出故事情境，把各个知识点都串联进去，让学生在快乐中掌握知识，记住知识。
　　三、学生喜欢的老师还应该具有高尚的人格魅力
　　教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学生病了，多关心一些；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的文具，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链；为班级付出努力和汗水的同学奖励一个小小的筆记本……让学生感受到每一位同学都是老师最可爱的孩子，老师不愿放弃任何一个人。只要我们捧出真心，坦诚相待，学生一定听你的话，喜欢你。
　　有人说，教育成功的秘密之一就是让学生喜欢上自己的老师。当我们看到一个个孩子上课都认真听讲的时候，当我们看到孩子们在教室里认真做题的时候，当我们帮助成绩差的学生树立信心取得进步的时候，哪种快乐与幸福无法用语言来表达。我们的工作不再是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是一种享受，是一种幸福。