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【摘要】計算机作为一门重要的教学课程，教师在进行教学时需要结合时代发展的需求，这样才可以更好的满足学生学习计算机的需求，提升学生的操作能力，为他们今后工作生活奠定良好基础。尤其是近些年来，随着我国网络信息技术的进步，教师需要转变自身的教学理念，不断创新教学方法，降低学生学习计算机难度，让学生掌握相应的学习方法，提高他们的学习效率。本文通过对计算机教学中常见的弊病进行分析，并针对这些弊病制定出更加完善的教学措施，以提升计算机教学水平。
【关键词】计算机;教学方法;教学弊病;诊治措施
引言
计算机作为一种比较抽象的课程，对于大多数学生来说难度较大，而且由于学生缺少相应的操作实践，最终导致学生计算机成绩不够理想。因此在今后的教学中，教师需要积极转变教学理念，提升教学的实践性，让学生在操作中掌握更多计算机学习技巧，降低学生学习难度，增强他们的计算机学习信心。但是在实际的教学中，计算机教师还存在比较多的教学问题，如果不能够及时进行改善，将会影响到今后我国计算机人才技术水平。
1.计算机教学中常见的弊病
1.1 教材内容相对落后
信息技术日新月异，因而计算机技术教材也要随之进行变化，这样才可以满足教学的需求，让学生掌握更好的学习技巧，适应社会经济的发展需求。但是在高校计算机教学中，许多教材比较落后，与实际教学发展不相适应，这样就会导致学生无法掌握更好的计算机应用技术，从而影响到他们今后的工作学习水平。比如ACCESS应用技术教材中，许多高校还是采用原有的版本为例，大部分还是用2003版的ACCESS操作软件来进行讲解，但是实际上从2013年下半年，全国计算机等级考试就开始使用2010版的ACCESS操作软件来进行考试，这两个软件版虽然操作基本原理相同，但是在界面上还是存在的一定的差异性，许多学生在考试时由于对该界面不够熟悉，从而导致考试成绩不理想。正是因为教学内容相对落后，从而导致学生理论与实践无法很好的结合，进而影响到学生的实际操作水平，不利于学生学习成绩的进一步提升。
1.2 教学理念比较陈旧
当前我国许多高校在进行计算机教学时，还是采用传统的灌输式——教师在课堂上主动的教，学生在课堂上被动的学。在这样的状态下，学生无法真正发挥自身的创造力和主动性，长期下去会导致学生学习积极性下降。虽然许多学校在教学中利用多媒体技术，但是许多教师依然采用以往的教学理念，教学课堂氛围比较沉重，课堂气氛不够活跃，使得学生的主体性作用受挫。除此之外，教师在教学过程中过于重视理论知识的讲解，从而增加了学生学习计算机的难度，严重时还会让学生产生厌学情绪，不利于学生更好的掌握计算机学习方法，不利于提高学生的操作能力和操作水平。
1.3 教师创新能力不足
计算机教师在教学时需要不断创新自身的教学方法，这样才可以更好的满足学生的实际发展需求。但是在现实中，许多教师由于自身知识水平和素质能力有限，导致教学创新能力不足，最终影响到学生学习计算机的积极性和主动性。许多计算机教师对于自身的教学工作没有形成正确的认识，在工作中不能够严格要求自己，过于重视自身的教学任务，从而忽视对学生操作能力的培养，最终话影响到教学水平的提升。除此之外，学校内部缺乏相应的监督机制，教师自身的工作得不到相应认可，这样也会导致他们工作积极性下降，创新热情不足，不利于我国计算机人才的培养。
2.提升计算机教学水平的措施
2.1 及时调整教材内容
高校再进行计算机教学时，需要及时调整自身的教材内容，结合时代发展需求来满足计算机教学的需求。首先学校可以组织骨干教师定期进行计算机教学内容的探讨，以专业的角度来发现教学中存在的问题，同时还要及时调整自身的教学方案，在课堂上增加教材中缺少的新型信息技术内容，增强学生的实际操作能力。其次，学校还可以积极引进先进的设备软件，让学生在上机操作中逐渐认识到新型软件的功能，并且更好的掌握学习方法，提高他们的实践水平，为今后他们的发展奠定良好基础。对于教材中比较落后的知识内容，教师可以及时剔除，并向学生讲解更多新型的计算机技术，让学生在应用中认识到计算机技术的重要性。比如教师在教学生学习word文档操作时，可以利用最新版本的软件来对其进行讲解，提高学生的实践能力和操作水平，让他们逐渐掌握word文档的操作技术，然后可以在此基础上向学生讲解其他版本操作界面，让学生认识到该种技术操作的本质，提升他们举一反三的能力，为他们今后的学习工作提供技术保障。
2.2 转变教学观念
陈旧的教学观念会影响到学生的计算机应用水平，因此教师在今后的教学中需要积极转变自身的教学观念，将学生放在“中心”位置，充分发挥学生的积极性和主动性，拓展他们的计算机视野，增强计算机操作能力。通过教学理念的转变，学生能够与教师积极沟通交流，发现问题时可以及时解决，增强学生学习计算机技术的信心，激发他们的学习兴趣，从而达到计算机教学的目标。除此之外，教师在教学时还要结合学生的实际状况来制定教学方案，比如对于计算机基础较差的学生，教师可以降低他们的操作难度，让他们从最基本的操作学起，而对于操作技术比较好的学生，教师则可以让他们在原有的基础上学习更多的操作技能，满足他们的学习需求。
2.3 增强教师创新能力
计算机教师在教学时需要不断增强自身的教学能力，学习新的教学方法，从根本上改变教学方式，加强教学创新，为学生的学习提供更多的平台。提高教师的创新能力，第一，要提高教师的专业素质，在教学过程中能够让学生充分发挥自身的作用，解决学生的疑问，提升学生的学习兴趣。第二，教师要积极创新教学方法。比如采用讨论式、游戏式、竞赛式的教学课堂，活跃课堂氛围，让学生更好的掌握计算机技术，提升计算机课堂教学质量。
3.总结
计算机教学水平的高低直接影响学生的学习水平，因此在今后的教学中，教师需要积极转变自身的教学理念，加强教学方法的创新，为学生提供更好的课堂环境，满足学生的学习需求，从而为我国提供更多高素质的计算机实用性人才。
参考文献
[1]李伟.浅议新课改形势下高校计算机教学策略[J].网友世界，2013，Z4：5.
[2]戴芳.中职计算机课程教学模式的探索[D].上海师范大学，2012.
[3]刘亚楠.合作学习在中职计算机教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[4]屠高雄.中职计算机教学中常见的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，12：213-215.
【关键词】计算机;教学方法;教学弊病;诊治措施
引言
计算机作为一种比较抽象的课程，对于大多数学生来说难度较大，而且由于学生缺少相应的操作实践，最终导致学生计算机成绩不够理想。因此在今后的教学中，教师需要积极转变教学理念，提升教学的实践性，让学生在操作中掌握更多计算机学习技巧，降低学生学习难度，增强他们的计算机学习信心。但是在实际的教学中，计算机教师还存在比较多的教学问题，如果不能够及时进行改善，将会影响到今后我国计算机人才技术水平。
1.计算机教学中常见的弊病
1.1 教材内容相对落后
信息技术日新月异，因而计算机技术教材也要随之进行变化，这样才可以满足教学的需求，让学生掌握更好的学习技巧，适应社会经济的发展需求。但是在高校计算机教学中，许多教材比较落后，与实际教学发展不相适应，这样就会导致学生无法掌握更好的计算机应用技术，从而影响到他们今后的工作学习水平。比如ACCESS应用技术教材中，许多高校还是采用原有的版本为例，大部分还是用2003版的ACCESS操作软件来进行讲解，但是实际上从2013年下半年，全国计算机等级考试就开始使用2010版的ACCESS操作软件来进行考试，这两个软件版虽然操作基本原理相同，但是在界面上还是存在的一定的差异性，许多学生在考试时由于对该界面不够熟悉，从而导致考试成绩不理想。正是因为教学内容相对落后，从而导致学生理论与实践无法很好的结合，进而影响到学生的实际操作水平，不利于学生学习成绩的进一步提升。
1.2 教学理念比较陈旧
当前我国许多高校在进行计算机教学时，还是采用传统的灌输式——教师在课堂上主动的教，学生在课堂上被动的学。在这样的状态下，学生无法真正发挥自身的创造力和主动性，长期下去会导致学生学习积极性下降。虽然许多学校在教学中利用多媒体技术，但是许多教师依然采用以往的教学理念，教学课堂氛围比较沉重，课堂气氛不够活跃，使得学生的主体性作用受挫。除此之外，教师在教学过程中过于重视理论知识的讲解，从而增加了学生学习计算机的难度，严重时还会让学生产生厌学情绪，不利于学生更好的掌握计算机学习方法，不利于提高学生的操作能力和操作水平。
1.3 教师创新能力不足
计算机教师在教学时需要不断创新自身的教学方法，这样才可以更好的满足学生的实际发展需求。但是在现实中，许多教师由于自身知识水平和素质能力有限，导致教学创新能力不足，最终影响到学生学习计算机的积极性和主动性。许多计算机教师对于自身的教学工作没有形成正确的认识，在工作中不能够严格要求自己，过于重视自身的教学任务，从而忽视对学生操作能力的培养，最终话影响到教学水平的提升。除此之外，学校内部缺乏相应的监督机制，教师自身的工作得不到相应认可，这样也会导致他们工作积极性下降，创新热情不足，不利于我国计算机人才的培养。
2.提升计算机教学水平的措施
2.1 及时调整教材内容
高校再进行计算机教学时，需要及时调整自身的教材内容，结合时代发展需求来满足计算机教学的需求。首先学校可以组织骨干教师定期进行计算机教学内容的探讨，以专业的角度来发现教学中存在的问题，同时还要及时调整自身的教学方案，在课堂上增加教材中缺少的新型信息技术内容，增强学生的实际操作能力。其次，学校还可以积极引进先进的设备软件，让学生在上机操作中逐渐认识到新型软件的功能，并且更好的掌握学习方法，提高他们的实践水平，为今后他们的发展奠定良好基础。对于教材中比较落后的知识内容，教师可以及时剔除，并向学生讲解更多新型的计算机技术，让学生在应用中认识到计算机技术的重要性。比如教师在教学生学习word文档操作时，可以利用最新版本的软件来对其进行讲解，提高学生的实践能力和操作水平，让他们逐渐掌握word文档的操作技术，然后可以在此基础上向学生讲解其他版本操作界面，让学生认识到该种技术操作的本质，提升他们举一反三的能力，为他们今后的学习工作提供技术保障。
2.2 转变教学观念
陈旧的教学观念会影响到学生的计算机应用水平，因此教师在今后的教学中需要积极转变自身的教学观念，将学生放在“中心”位置，充分发挥学生的积极性和主动性，拓展他们的计算机视野，增强计算机操作能力。通过教学理念的转变，学生能够与教师积极沟通交流，发现问题时可以及时解决，增强学生学习计算机技术的信心，激发他们的学习兴趣，从而达到计算机教学的目标。除此之外，教师在教学时还要结合学生的实际状况来制定教学方案，比如对于计算机基础较差的学生，教师可以降低他们的操作难度，让他们从最基本的操作学起，而对于操作技术比较好的学生，教师则可以让他们在原有的基础上学习更多的操作技能，满足他们的学习需求。
2.3 增强教师创新能力
计算机教师在教学时需要不断增强自身的教学能力，学习新的教学方法，从根本上改变教学方式，加强教学创新，为学生的学习提供更多的平台。提高教师的创新能力，第一，要提高教师的专业素质，在教学过程中能够让学生充分发挥自身的作用，解决学生的疑问，提升学生的学习兴趣。第二，教师要积极创新教学方法。比如采用讨论式、游戏式、竞赛式的教学课堂，活跃课堂氛围，让学生更好的掌握计算机技术，提升计算机课堂教学质量。
3.总结
计算机教学水平的高低直接影响学生的学习水平，因此在今后的教学中，教师需要积极转变自身的教学理念，加强教学方法的创新，为学生提供更好的课堂环境，满足学生的学习需求，从而为我国提供更多高素质的计算机实用性人才。
参考文献
[1]李伟.浅议新课改形势下高校计算机教学策略[J].网友世界，2013，Z4：5.
[2]戴芳.中职计算机课程教学模式的探索[D].上海师范大学，2012.
[3]刘亚楠.合作学习在中职计算机教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[4]屠高雄.中职计算机教学中常见的问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，12：213-215.