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摘 要：当前，借助信息技术培养学生的体育素养，已成为相关教育者重点思考的问题。文章立足于体育课堂教学现状，从注重多媒体演示、培养学生团结合作精神、提高过程中的趣味性三方面，研究活用信息技术培养学生体育素养。
关键词：信息技术；课堂教学；体育素养；策略
中图分类号：G623.8；G431 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0038-01
体育课程教学，对学生养成良好的体育锻炼习惯有着促进作用。而在现阶段的体育教学中，还存在着很多问题。如何借助信息技术，培养学生的体育素养，已成为相关教育者重点思考的问题。下面，结合教学实践，对活用信息技术培养学生体育素养进行研究。
一、注重多媒体演示
在新课程改革的大力推动下，体育课程的教学理念也在发生着改变，培养学生“积极锻炼，快乐学习”的观念，成为了教师的中心工作。在传统体育教学实践中，教师往往因为场地、设备等问题，不能将需要教学的内容完整地演示于课堂，而利用多媒体可以有效地解决这一点。多媒体可以直观地将教师所要教学的内容，通过大屏幕的演示传授给学生，并且还可以通过回放、慢动作回放等技术性操作，对整个动作进行分解，以利于学生对教学内容的学习。多媒体教学在小学体育教学中所发挥的作用还不仅如此，利用多媒体还能有效地吸引学生的注意力，保证学生的注意力全部集中于教师所讲的内容中，有利于培养学生对体育这门学科的学习兴趣。例如，在广播体操的学习中，传统体育课堂只能通过教师演示的方式，让学生跟着教师学习基本动作。这种教学方式教学进度较慢，且教师不能及时地对学生动作进行矫正，课堂效率自然也就低下。如果教师先将视频资源下载到电脑中，并在课堂上播放广播体操的分解动作视频，让学生能从中直观地看到每个动作的重难点，随后学生自己列队练习，教师对学生错误的动作进行挨个矫正，其课堂效率自然就会得到提高。
二、培养学生团结合作精神
针对6岁～12岁的学生，学生的思想价值观和社会观还不成熟，体育教师不仅要将课堂教学内容传授给学生，还要将先进的体育精神传达给学生，使学生真正爱上体育运动，将体育运动发展为终身的爱好。在现实生活中，总有一些学生因为瘦弱、肥胖等身体因素感到自卑，在学校中也不参加体育运动，久而久之，这些学生就会逐渐被边缘化，非常不利于他们的成长。教师在进行体育教学实践时，要考虑到每个学生的感受，制订对每个学生都有益的教学计划。教师可以利用信息技术多元化、形象化的特点，将体育游戏引入课堂，使所有的学生都参与其中，这样能有效地激发学生对体育的学习兴趣。教师可以采用分组比拼的游戏模式，利用多媒体的先进技术，对组内成员进行明确的分工，让组员共同完成一套连续的动作。这样的教学方法，将团结合作的模式引入体育教学中，有利于学生的思想价值观的养成和体育锻炼兴趣的培养。例如，在体育课堂上，教师可以在大屏幕上利用软件对该班级进行随机分组，每组4～5人，并在大屏幕上显示多个体育项目供学生挑选，如跳绳、踢毽子等，组内每人选取一项目，在学生完成后由教师进行计时，用时短的组获得游戏的胜利。这种教学模式，可以将每个学生的特长都发挥出来，避免部分学生边缘化这种现象产生，能加强整个班级的凝聚力，使学生在游戏的过程中感受到团结合作的快乐，有助于学生良好道德品质的养成。
三、提高教学过程中的趣味性
在传统体育教学实践中，学生在课堂上的参与感较低，一般都是教师通过自己对教学内容先进行示范，随后学生模仿教师的动作进行学习，最后由教师进行纠正……这种教学方法过于单一，学生只能被动地接受教师所教的内容，且整个教学过程毫无趣味性可言，学生只会感受到体育这门学科的枯燥乏味，不利于他们对体育锻炼兴趣的养成。而使用多媒体教学，可以带给体育课程一些趣味性的东西。例如，在进行视屏演示环节时，教师可以在网上下载卡通视频教学资源，迎合学生天真活泼的性格特点，这样学生就会感受到体育学习的快乐，越来越喜欢上体育课。教师还可以采用多媒体技术将教学资源进行整合，筛选出有利于学生发展的教学资源。如教师在完成课堂教学任务的基础上，可给学生们播放《福娃》等体育教学类卡通电影，使学生了解更多的体育项目规则及其起源，开拓他们的眼界，影响他们的一生。教师利用多媒体技术，能有效地提高体育课堂的趣味性，让学生在体育实践的过程中能真切地感受到体育学习的快乐，培养他们对体育运动的兴趣。
四、结束语
当前，如何借助信息技术，培养学生的体育素养，已成为相关教育者需要重点思考的问题。当代学生身体素质越来越差，教师要在平时的课堂实践教学中总结经验，精心制订教学计划，将积极的体育精神传达给学生。如果教师能将终身锻炼的观念传授给学生，学生在将来的学习生活中会变得更加自信和健康，提高身心素质，更好地为建设社会主义现代化而奋斗。
参考文献：
[1]钟红玉.信息技术与小学体育课堂教学的整合[J].长春教育学院学报，2013（12）.
[2]方程，李玲.论学校体育精神文化环境的含义和构建要素[J].西安体育学院学报，2010（09）.
关键词：信息技术；课堂教学；体育素养；策略
中图分类号：G623.8；G431 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0038-01
体育课程教学，对学生养成良好的体育锻炼习惯有着促进作用。而在现阶段的体育教学中，还存在着很多问题。如何借助信息技术，培养学生的体育素养，已成为相关教育者重点思考的问题。下面，结合教学实践，对活用信息技术培养学生体育素养进行研究。
一、注重多媒体演示
在新课程改革的大力推动下，体育课程的教学理念也在发生着改变，培养学生“积极锻炼，快乐学习”的观念，成为了教师的中心工作。在传统体育教学实践中，教师往往因为场地、设备等问题，不能将需要教学的内容完整地演示于课堂，而利用多媒体可以有效地解决这一点。多媒体可以直观地将教师所要教学的内容，通过大屏幕的演示传授给学生，并且还可以通过回放、慢动作回放等技术性操作，对整个动作进行分解，以利于学生对教学内容的学习。多媒体教学在小学体育教学中所发挥的作用还不仅如此，利用多媒体还能有效地吸引学生的注意力，保证学生的注意力全部集中于教师所讲的内容中，有利于培养学生对体育这门学科的学习兴趣。例如，在广播体操的学习中，传统体育课堂只能通过教师演示的方式，让学生跟着教师学习基本动作。这种教学方式教学进度较慢，且教师不能及时地对学生动作进行矫正，课堂效率自然也就低下。如果教师先将视频资源下载到电脑中，并在课堂上播放广播体操的分解动作视频，让学生能从中直观地看到每个动作的重难点，随后学生自己列队练习，教师对学生错误的动作进行挨个矫正，其课堂效率自然就会得到提高。
二、培养学生团结合作精神
针对6岁～12岁的学生，学生的思想价值观和社会观还不成熟，体育教师不仅要将课堂教学内容传授给学生，还要将先进的体育精神传达给学生，使学生真正爱上体育运动，将体育运动发展为终身的爱好。在现实生活中，总有一些学生因为瘦弱、肥胖等身体因素感到自卑，在学校中也不参加体育运动，久而久之，这些学生就会逐渐被边缘化，非常不利于他们的成长。教师在进行体育教学实践时，要考虑到每个学生的感受，制订对每个学生都有益的教学计划。教师可以利用信息技术多元化、形象化的特点，将体育游戏引入课堂，使所有的学生都参与其中，这样能有效地激发学生对体育的学习兴趣。教师可以采用分组比拼的游戏模式，利用多媒体的先进技术，对组内成员进行明确的分工，让组员共同完成一套连续的动作。这样的教学方法，将团结合作的模式引入体育教学中，有利于学生的思想价值观的养成和体育锻炼兴趣的培养。例如，在体育课堂上，教师可以在大屏幕上利用软件对该班级进行随机分组，每组4～5人，并在大屏幕上显示多个体育项目供学生挑选，如跳绳、踢毽子等，组内每人选取一项目，在学生完成后由教师进行计时，用时短的组获得游戏的胜利。这种教学模式，可以将每个学生的特长都发挥出来，避免部分学生边缘化这种现象产生，能加强整个班级的凝聚力，使学生在游戏的过程中感受到团结合作的快乐，有助于学生良好道德品质的养成。
三、提高教学过程中的趣味性
在传统体育教学实践中，学生在课堂上的参与感较低，一般都是教师通过自己对教学内容先进行示范，随后学生模仿教师的动作进行学习，最后由教师进行纠正……这种教学方法过于单一，学生只能被动地接受教师所教的内容，且整个教学过程毫无趣味性可言，学生只会感受到体育这门学科的枯燥乏味，不利于他们对体育锻炼兴趣的养成。而使用多媒体教学，可以带给体育课程一些趣味性的东西。例如，在进行视屏演示环节时，教师可以在网上下载卡通视频教学资源，迎合学生天真活泼的性格特点，这样学生就会感受到体育学习的快乐，越来越喜欢上体育课。教师还可以采用多媒体技术将教学资源进行整合，筛选出有利于学生发展的教学资源。如教师在完成课堂教学任务的基础上，可给学生们播放《福娃》等体育教学类卡通电影，使学生了解更多的体育项目规则及其起源，开拓他们的眼界，影响他们的一生。教师利用多媒体技术，能有效地提高体育课堂的趣味性，让学生在体育实践的过程中能真切地感受到体育学习的快乐，培养他们对体育运动的兴趣。
四、结束语
当前，如何借助信息技术，培养学生的体育素养，已成为相关教育者需要重点思考的问题。当代学生身体素质越来越差，教师要在平时的课堂实践教学中总结经验，精心制订教学计划，将积极的体育精神传达给学生。如果教师能将终身锻炼的观念传授给学生，学生在将来的学习生活中会变得更加自信和健康，提高身心素质，更好地为建设社会主义现代化而奋斗。
参考文献：
[1]钟红玉.信息技术与小学体育课堂教学的整合[J].长春教育学院学报，2013（12）.
[2]方程，李玲.论学校体育精神文化环境的含义和构建要素[J].西安体育学院学报，2010（09）.