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摘 要：信息化时代的到来不仅极大地促进了社会经济的发展，在教育方面也引起了很大的变革。在信息化的社会大背景下，多媒体技术走进了高中英语课堂，是我国英语教学的历史性变革。英语在我国作为汉语之外的第二重要语言，不管是在以后求学还是工作当中，其重要性都是不言而喻的。信息化时代的到来可以在高中英语教学中创造出一个良好的教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。本文首先提出了我国传统高中英语教学中的问题，然后阐述了信息化给高中英语教学带来的发展前景，最后提出了信息化在高中英语教学中的应用策略。
关键词：信息化时代；高中应用教学；发展前景；发展策略
1.引言
第三次科技革命带动了计算机技术的发展，这就昭示着全世界已经进入了信息化新时代。信息化时代的到来给教育行业带来了广泛而深远的影响，传统的教学方式不免显得有些落后，已经不能适应素质教育和新课改的要求。将信息化技术应用到高中英语教学中，能极大地改善课堂的教学情境，教师和学生之间的关系也有了非常大的改变，学生学习英语的兴趣也会随之水涨船高。信息化给高中英语教学带来发展机遇的同时，也带来了不少问题，所以在现实中，高中英语教师应该在教学中正确应用信息技术，充分发挥信息化的积极作用。
2.传统高中英语教学中存在的问题
（1）教学手段单一
学习非母语之外的语言是有一定难度的，很多学生对学习英语有抵触心理，再加上英语教学毫无特色可言，导致一部分学生的英语水平迟迟得不到提高，而且很多英语成绩好的同学在听说能力方面也有很大缺陷，究其根本原因，就是英语教师的教学方法存在问题，教学手段单一化趋势比较严重。现阶段，检测学生英语水平的主要方式还是考试成绩，题型不外是阅读理解和写作之类的，对学生的听、说、读能力要求不高，所以教师在课堂上也就着重锻炼学生的英语考试水平，造成现在我国很多地区的高中英语变成了“哑巴英语”，作为一种与人交流的语言，高中生的英语水平却难以与人进行日常交流。
（2）应试教育思想根深蒂固
我国应试教学历史悠久，虽然现在教育部大力提倡素质教育，但是由于高考英语仍以笔试为主，所以高中学校在英语教学方面还是更加重视培养学生的考试技巧，可以说，现在我国的高中英语仅仅是一门考试的科目，并不是作为与人交流的工具而存在的。
（3）英语教师水平差异大
高中英语教师的门槛不高，几乎大部分教师从师范毕业就开始任教，很少能有教师可以接触到地道的英语，他们将他们学生时代学到的英语再传授给下一代学生，而且每位英语教师的水平也都千差万别，中式英语非常普遍，说英语夹杂着方言，甚至有的教师在英语课上说汉语的时间比英语还要多。由此一来，教师自身的英语水平也会导致高中英语教学中存在问题。
3.信息化高中英语教学的发展前景
（1）极大地丰富了教学内容
信息化时代互联网技术的发展，极大地方便了人们从网络上获取更多的教学资源，学生可以在网上与其他地区的英语教师或者英语专家进行交流，能开拓学生的眼界。学生在学习英语的过程中就不会仅限于课本上的知识，教师可以利用多媒体技术在课堂上播放美剧片段，让学生切身感受英语的魅力，培养他们的语感，从而全面提高学生的英语水平。
（2）极大地激发学生的学习兴趣
传统的高中英语教学是教师在上面枯燥的讲单词、讲语法，这种方式不仅教学效率低下，还无法引起学生学习英语的兴趣。将信息化带入到高中课堂中，能将文字、图片和视频三者有机结合起来，真正做到充分活跃英语课堂。教师可以将例句用多媒体播放出来，让同学们感受英语的发音技巧，这样能有效地锻炼学生的听说能力。教师在正式讲授本节课的教学内容时，可以利用信息技术先将教学内容进行导入，让学生对接下来需要学习的内容有一个直观的认识，学生在后面的学习中就会游刃有余，提高学习效率。
（3）全面提升学生的英语听说读写能力
高中教师可以充分利用信息化技术让学生听到地道的英语发音，扩展一些单词的含义。教师可以在课堂上播放英语歌曲，让学生记录下歌词，锻炼学生的听力，也可以播放全英字幕的美剧片段，让学生写下中文，同时提高学生的听力水平和翻译水平。
4.加强信息化在高中英语教学中的有效策略
（1）开设网上教学课堂
教师除了在现实英语课堂上讲课之外，还可以充分挖掘网上教学课堂，让学生利用网络资源获得更多的信息。第一，教师可以在网络平台上布置作业，学生在网上交作业，极大节省了教师批阅纸质作业的时间；第二，教师可以让学生在网络上寻找教学需要或者对学生学习英语有帮助的英语资料；第三，教师可以在网络平台上共享一些适合高中学生观看的英语电影，让学生开阔眼界，享受语言的魅力。
（2）正确利用多媒体工具
教师在英语课堂上可以利用多媒体技术将抽象的重难点知识直观地摆在学生面前，加深学生对重难点知识的印象。然后，教师可以利用网络寻找一些与教学相关的音频资料，将课本中的对话和故事情节展现出来，让学生感受纯正的英语发音。
（3）正确使用社交工具
网络上的社交工具已经成为人们日常生活的一部分，QQ、微信等软件非常火爆，而且随着人们生活水平的提高，很多高中学生手中都会有智能手机或者电脑。社交平台这么方便，学生可以随时随地与外国友人通过语音或者邮件进行交流。教师和家长应该监督学生上网玩游戏的时间，让他们每天抽出一定的时间用来学英语，积少成多，久而久之，学生的英语水平自然就会有明显的提高。
（4）创设英语教学情境
要想学习任何一门语言，都需要在情境中进行学习。教师可以在英语课堂上利用多媒体技术创设教学情境，让同学们在情境中学习英语语法或者单词，这种教学方式还能密切師生之间的联系。
5.结语
综上所述，现代社会俨然已经成为信息化社会，信息化时代给高中英语教学带来了历史性的变革。教师应该转变传统的英语教学理念，积极在课堂上应用信息技术，改变以前应试教育带来的弊端。只有抓住传统高中英语教学中的问题，采取具有针对性的措施，合理应用信息技术，才能提高高中英语的教学成效。
参考文献
曹金华.2016.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场（学术研究）（11）.
刘盈盈.2012.探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用[J].中国教育技术装备（7）.
王娅莉.2016.信息化时代微课应用于大学英语写作教学的思考[J].佳木斯职业学院学报（4）.
关键词：信息化时代；高中应用教学；发展前景；发展策略
1.引言
第三次科技革命带动了计算机技术的发展，这就昭示着全世界已经进入了信息化新时代。信息化时代的到来给教育行业带来了广泛而深远的影响，传统的教学方式不免显得有些落后，已经不能适应素质教育和新课改的要求。将信息化技术应用到高中英语教学中，能极大地改善课堂的教学情境，教师和学生之间的关系也有了非常大的改变，学生学习英语的兴趣也会随之水涨船高。信息化给高中英语教学带来发展机遇的同时，也带来了不少问题，所以在现实中，高中英语教师应该在教学中正确应用信息技术，充分发挥信息化的积极作用。
2.传统高中英语教学中存在的问题
（1）教学手段单一
学习非母语之外的语言是有一定难度的，很多学生对学习英语有抵触心理，再加上英语教学毫无特色可言，导致一部分学生的英语水平迟迟得不到提高，而且很多英语成绩好的同学在听说能力方面也有很大缺陷，究其根本原因，就是英语教师的教学方法存在问题，教学手段单一化趋势比较严重。现阶段，检测学生英语水平的主要方式还是考试成绩，题型不外是阅读理解和写作之类的，对学生的听、说、读能力要求不高，所以教师在课堂上也就着重锻炼学生的英语考试水平，造成现在我国很多地区的高中英语变成了“哑巴英语”，作为一种与人交流的语言，高中生的英语水平却难以与人进行日常交流。
（2）应试教育思想根深蒂固
我国应试教学历史悠久，虽然现在教育部大力提倡素质教育，但是由于高考英语仍以笔试为主，所以高中学校在英语教学方面还是更加重视培养学生的考试技巧，可以说，现在我国的高中英语仅仅是一门考试的科目，并不是作为与人交流的工具而存在的。
（3）英语教师水平差异大
高中英语教师的门槛不高，几乎大部分教师从师范毕业就开始任教，很少能有教师可以接触到地道的英语，他们将他们学生时代学到的英语再传授给下一代学生，而且每位英语教师的水平也都千差万别，中式英语非常普遍，说英语夹杂着方言，甚至有的教师在英语课上说汉语的时间比英语还要多。由此一来，教师自身的英语水平也会导致高中英语教学中存在问题。
3.信息化高中英语教学的发展前景
（1）极大地丰富了教学内容
信息化时代互联网技术的发展，极大地方便了人们从网络上获取更多的教学资源，学生可以在网上与其他地区的英语教师或者英语专家进行交流，能开拓学生的眼界。学生在学习英语的过程中就不会仅限于课本上的知识，教师可以利用多媒体技术在课堂上播放美剧片段，让学生切身感受英语的魅力，培养他们的语感，从而全面提高学生的英语水平。
（2）极大地激发学生的学习兴趣
传统的高中英语教学是教师在上面枯燥的讲单词、讲语法，这种方式不仅教学效率低下，还无法引起学生学习英语的兴趣。将信息化带入到高中课堂中，能将文字、图片和视频三者有机结合起来，真正做到充分活跃英语课堂。教师可以将例句用多媒体播放出来，让同学们感受英语的发音技巧，这样能有效地锻炼学生的听说能力。教师在正式讲授本节课的教学内容时，可以利用信息技术先将教学内容进行导入，让学生对接下来需要学习的内容有一个直观的认识，学生在后面的学习中就会游刃有余，提高学习效率。
（3）全面提升学生的英语听说读写能力
高中教师可以充分利用信息化技术让学生听到地道的英语发音，扩展一些单词的含义。教师可以在课堂上播放英语歌曲，让学生记录下歌词，锻炼学生的听力，也可以播放全英字幕的美剧片段，让学生写下中文，同时提高学生的听力水平和翻译水平。
4.加强信息化在高中英语教学中的有效策略
（1）开设网上教学课堂
教师除了在现实英语课堂上讲课之外，还可以充分挖掘网上教学课堂，让学生利用网络资源获得更多的信息。第一，教师可以在网络平台上布置作业，学生在网上交作业，极大节省了教师批阅纸质作业的时间；第二，教师可以让学生在网络上寻找教学需要或者对学生学习英语有帮助的英语资料；第三，教师可以在网络平台上共享一些适合高中学生观看的英语电影，让学生开阔眼界，享受语言的魅力。
（2）正确利用多媒体工具
教师在英语课堂上可以利用多媒体技术将抽象的重难点知识直观地摆在学生面前，加深学生对重难点知识的印象。然后，教师可以利用网络寻找一些与教学相关的音频资料，将课本中的对话和故事情节展现出来，让学生感受纯正的英语发音。
（3）正确使用社交工具
网络上的社交工具已经成为人们日常生活的一部分，QQ、微信等软件非常火爆，而且随着人们生活水平的提高，很多高中学生手中都会有智能手机或者电脑。社交平台这么方便，学生可以随时随地与外国友人通过语音或者邮件进行交流。教师和家长应该监督学生上网玩游戏的时间，让他们每天抽出一定的时间用来学英语，积少成多，久而久之，学生的英语水平自然就会有明显的提高。
（4）创设英语教学情境
要想学习任何一门语言，都需要在情境中进行学习。教师可以在英语课堂上利用多媒体技术创设教学情境，让同学们在情境中学习英语语法或者单词，这种教学方式还能密切師生之间的联系。
5.结语
综上所述，现代社会俨然已经成为信息化社会，信息化时代给高中英语教学带来了历史性的变革。教师应该转变传统的英语教学理念，积极在课堂上应用信息技术，改变以前应试教育带来的弊端。只有抓住传统高中英语教学中的问题，采取具有针对性的措施，合理应用信息技术，才能提高高中英语的教学成效。
参考文献
曹金华.2016.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场（学术研究）（11）.
刘盈盈.2012.探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用[J].中国教育技术装备（7）.
王娅莉.2016.信息化时代微课应用于大学英语写作教学的思考[J].佳木斯职业学院学报（4）.