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德育过程释放个体社会化和个体个性化两种育德功能，前者需要“教”即学校的教育，后者需要“养”即学生加强自我修养。育德既要重“教”，更要重“养”，是“教”与“养”协调统一。德育目标的实现需要“教”与“养”的主体协同创新，完成“四个转化”。
论育德之道是教养
【摘 要】
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德育过程释放个体社会化和个体个性化两种育德功能，前者需要“教”即学校的教育，后者需要“养”即学生加强自我修养。育德既要重“教”，更要重“养”，是“教”与“养”协调统一。
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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长沙大学学报
【发表日期】
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2008年3期
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