论文部分内容阅读
摘要： 阐述专业教学模式的内涵，在工学结合的人才培养模式框架下，提出高职院校应用电子技术专业“任务驱动、项目导向、自主学习、过程监控”的专业教学模式和保障体系，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，有效促进学生职业技能的培养。
全文查看链接
由于招生渠道的多样性，学生生源来自不同的层次，本着人人多能成才的理念，应用电子技术专业对职业技术基础课程和职业岗位核心课程实施教学组织模式改革，采用分段式教学组织形式，即按照课程的先后顺序，将原来分散在每一周的课程集中安排在一段时间内完成，一门课程一门课程逐一授课消化，从而实现能力培养阶梯式提升。这种分段式教学组织形式是在实训室进行，模拟真实的生产环境，理实融合，能力渐进，既保证了项目教学的连续性，而且学生能够集中精力，全身心投入到专项技能的学习中，教学效果非常明显。
全文查看链接