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摘要：为了能够提升幼儿的艺术文化素养，幼儿园中，应当开设陶艺装饰课程，结合幼儿的实际情况，创新教学内容，让幼儿可以稳步健康的成长发展，因此，本文主要讲述的就是幼儿园陶艺装饰教学的必要性与课程实施效果，以及具体的教学方法。
关键词：幼儿园;陶艺装饰;必要性;实施效果;教学方法
引 言：
在素质教育的今天，幼儿的教育教学也是教育领域关注的重点，对于如何培养幼儿动手能力与思维能力，幼儿教师也是在不断的探索阶段。所以，在幼儿园中开设陶艺装饰课程，能有效的锻炼幼儿的动手能力，还能提升幼儿的思维能力，全面提高幼儿综合素质。
一、在幼儿园中开设陶艺装饰教学的必要性
陶艺由来已久，从我国的古代开始，就有陶艺装饰，这属于我们的民族文化瑰宝。由于一些特殊原因，以前的陶艺装饰教学严重脱离，已经没有多少人会了，可在现今的时代，教育领域已经开始重视陶艺装饰教学了，这项技艺也正式进入到中小学的课程当中。因此，在幼儿园时期就需要对幼儿进行培养教学，为了讓幼儿尽快适应，也为了能提升幼儿的想象力与动手能力，培养幼儿的审美与记忆，不仅有利于文化的传承，还能起到锻炼幼儿民族情感的作用。
二、幼儿园陶艺装饰课程的实施效果
（一）丰富了课程内容
经过了不断的实践与探究，幼儿园已经逐步丰富了课程内容，采取一边实践一边开发的方式，持续提升陶艺装饰课程的教学有效性。随着陶艺装饰课程的不断开发，幼儿园的课程管理也越来越民主化，并且优化了课程资源，提高了办园质量，慢慢就能把陶艺装饰课程变成幼儿园的特色，让更多的幼儿学习陶艺装饰。
（二）提升了教师能力
由于陶艺装饰课程的开设，也对幼儿教师提出了考验，幼儿教师在准备陶艺装饰课的时候，要先去了解材料以及陶艺制作步骤，慢慢的摸索与研究，逐渐获得心得体会，然后就可以进行陶艺装饰教学了，这个过程中，教师也提升了自己的专业能力，一举两得。
（三）开拓了幼儿发展
在幼儿园中开设陶艺装饰课程，是为了满足幼儿的发展需要，培养幼儿的兴趣以及动手能力，锻炼提高了幼儿的思维能力，让幼儿具备创新的精神。陶艺装饰课程对于幼儿来说，可以成为幼儿的兴趣爱好或是特长，能有效的培养幼儿的审美，提升幼儿个性发展，让幼儿在陶艺装饰课堂上收获快乐。
三、在幼儿园中开展陶艺装饰教学活动的具体方法
（一）营造良好环境，参与幼儿互动
幼儿时期的孩子，对整个世界都是充满好奇的，喜欢用手感受一切事物，而陶泥是一种低结构材料，又能捏出各种造型，很受幼儿喜欢。幼儿在玩陶的过程中，从外在到内心，都能感受到快乐，幼儿脸上的表情就能看出他们的心情，比如，有时皱眉思考，有时兴奋异常，有时念念有词，有时手舞足蹈，幼儿不断的在手中把玩着陶泥，让简单的陶泥也变得丰富多彩，具有生命力，幼儿也在把玩创造中体验着玩陶的乐趣。幼儿园应当准备专用的陶艺活动室，让幼儿可以有充足的空间进行陶艺装饰创作。例如，在活动室中，教师可以摆放上常用的陶艺工具，满足幼儿的不同需求，而且，陶艺装饰是创造性的艺术形式，幼儿的天马行空与创造力是天生的，在幼儿进行创作时，教师在一旁指导，帮助幼儿正确的认识美与造型，教会幼儿更为简单的制作方法，不断的激发幼儿的创作灵感，让幼儿自由发挥想象。[1]
（二）结合本土资源，创新教学课程
幼儿教师要结合本土资源，有目的性的引导幼儿进行陶艺装饰教学，把陶艺装饰教学变成幼儿园的特色，正确的引导幼儿健康成长。陶艺文化在我国有着悠久的历史，幼儿教师在进行陶艺装饰教学之前，应当先让幼儿了解陶艺的发展过程，让幼儿对陶艺装饰产生兴趣，从而爱上陶艺。幼儿因为年龄原因，对陶艺不是很了解，因此，在实际的教学过程中，幼儿教师要先带领幼儿熟悉陶艺装饰当中需要用到的材料，还要从本土的陶艺教育资源入手，改编适合幼儿的陶艺装饰课程内容。陶艺装饰课程要以本土陶艺装饰作品为连接，根据不同年龄阶段的幼儿，进行不同的教学方式，教师还可以给幼儿讲关于陶艺的民间小故事或是神话传说，让幼儿对陶艺装饰更感兴趣。幼儿教师要不断的创新教学课程，用多元化的方式提升幼儿对陶艺装饰的学习兴趣，推动幼儿园的陶艺装饰课程进度。
（三）促进亲子关系，培养兴趣爱好
幼儿的教育是相对复杂的，不是单靠家庭或是幼儿园独立教导就可以的，需要双方的共同合作，才能实现幼儿教育的理想状态。幼儿园设立的陶艺装饰课程，对于幼儿来说是一种游戏，幼儿家长也都很喜欢，幼儿家庭与幼儿园时合作伙伴的关系，都是为了能更好的培养幼儿的各方面能力，幼儿园需要得到家长的支持与理解，也要积极的参与到幼儿活动之中。因此，幼儿园要定期的举办亲子活动，可以开展亲自陶艺装饰大赛，让幼儿与家长一同完成一个作品，在过程中，幼儿收获了快乐，家长也难得的回归童趣，有效的促进了幼儿与家长之间的感情，而且，由于家长的参与，幼儿的作品也完成的更顺利，更精致，幼儿获得的成功体验感，也更强烈。在陶艺装饰课程开始前，要先做好准备工作，给幼儿带好小围裙与小袖套，再把幼儿的操作过程记录下来，之后还可以组织户外活动，像是到当地的制陶厂参观，听制陶师傅讲一些陶艺制作过程中的小故事，这样的活动既能让幼儿家长了解我国的陶艺文化，也能让幼儿对陶艺装饰更加感兴趣，主动的参与到之后的陶艺装饰课程之中。[2]
（四）丰富课程内容，了解历史文化
让幼儿了解陶艺历史，爱上陶艺装饰艺术是幼儿园开展陶艺装饰课程的初衷。幼儿教师要不定期的组织带领幼儿，去参观陶艺展览馆，或是参观制陶过程，给幼儿讲解陶艺历史，以及陶艺的文化渊源，然后幼儿的心中产生文化的向往。幼儿教师还可以去请教当地的制陶师傅，不断的进修自己的专业技能，丰富自己的教学内容。
结束语：
总而言之，在幼儿园中开设陶艺装饰课程，是为了能够培养幼儿的审美能力，动手能力与想象能力，让幼儿在玩陶的过程中，了解陶艺历史，产生学习陶艺装饰的兴趣。在教学的过程中，幼儿园要准备出合适的陶艺教室，还要提供教学工具，教师还要不断的创新教学方法，提升自己的专业技能，连同幼儿家长一起，更好的锻炼幼儿，提升幼儿的文化素养与综合能力。
参考文献：
[1]朱伟.浅谈幼儿园陶艺装饰课程[J].科学大众（科学教育），2020（06）：96.
[2]郑娜兰.幼儿园陶艺教学实践策略分析[J].读写算，2020（03）：39.
德化第二实验幼儿园 福建 泉州 362500
关键词：幼儿园;陶艺装饰;必要性;实施效果;教学方法
引 言：
在素质教育的今天，幼儿的教育教学也是教育领域关注的重点，对于如何培养幼儿动手能力与思维能力，幼儿教师也是在不断的探索阶段。所以，在幼儿园中开设陶艺装饰课程，能有效的锻炼幼儿的动手能力，还能提升幼儿的思维能力，全面提高幼儿综合素质。
一、在幼儿园中开设陶艺装饰教学的必要性
陶艺由来已久，从我国的古代开始，就有陶艺装饰，这属于我们的民族文化瑰宝。由于一些特殊原因，以前的陶艺装饰教学严重脱离，已经没有多少人会了，可在现今的时代，教育领域已经开始重视陶艺装饰教学了，这项技艺也正式进入到中小学的课程当中。因此，在幼儿园时期就需要对幼儿进行培养教学，为了讓幼儿尽快适应，也为了能提升幼儿的想象力与动手能力，培养幼儿的审美与记忆，不仅有利于文化的传承，还能起到锻炼幼儿民族情感的作用。
二、幼儿园陶艺装饰课程的实施效果
（一）丰富了课程内容
经过了不断的实践与探究，幼儿园已经逐步丰富了课程内容，采取一边实践一边开发的方式，持续提升陶艺装饰课程的教学有效性。随着陶艺装饰课程的不断开发，幼儿园的课程管理也越来越民主化，并且优化了课程资源，提高了办园质量，慢慢就能把陶艺装饰课程变成幼儿园的特色，让更多的幼儿学习陶艺装饰。
（二）提升了教师能力
由于陶艺装饰课程的开设，也对幼儿教师提出了考验，幼儿教师在准备陶艺装饰课的时候，要先去了解材料以及陶艺制作步骤，慢慢的摸索与研究，逐渐获得心得体会，然后就可以进行陶艺装饰教学了，这个过程中，教师也提升了自己的专业能力，一举两得。
（三）开拓了幼儿发展
在幼儿园中开设陶艺装饰课程，是为了满足幼儿的发展需要，培养幼儿的兴趣以及动手能力，锻炼提高了幼儿的思维能力，让幼儿具备创新的精神。陶艺装饰课程对于幼儿来说，可以成为幼儿的兴趣爱好或是特长，能有效的培养幼儿的审美，提升幼儿个性发展，让幼儿在陶艺装饰课堂上收获快乐。
三、在幼儿园中开展陶艺装饰教学活动的具体方法
（一）营造良好环境，参与幼儿互动
幼儿时期的孩子，对整个世界都是充满好奇的，喜欢用手感受一切事物，而陶泥是一种低结构材料，又能捏出各种造型，很受幼儿喜欢。幼儿在玩陶的过程中，从外在到内心，都能感受到快乐，幼儿脸上的表情就能看出他们的心情，比如，有时皱眉思考，有时兴奋异常，有时念念有词，有时手舞足蹈，幼儿不断的在手中把玩着陶泥，让简单的陶泥也变得丰富多彩，具有生命力，幼儿也在把玩创造中体验着玩陶的乐趣。幼儿园应当准备专用的陶艺活动室，让幼儿可以有充足的空间进行陶艺装饰创作。例如，在活动室中，教师可以摆放上常用的陶艺工具，满足幼儿的不同需求，而且，陶艺装饰是创造性的艺术形式，幼儿的天马行空与创造力是天生的，在幼儿进行创作时，教师在一旁指导，帮助幼儿正确的认识美与造型，教会幼儿更为简单的制作方法，不断的激发幼儿的创作灵感，让幼儿自由发挥想象。[1]
（二）结合本土资源，创新教学课程
幼儿教师要结合本土资源，有目的性的引导幼儿进行陶艺装饰教学，把陶艺装饰教学变成幼儿园的特色，正确的引导幼儿健康成长。陶艺文化在我国有着悠久的历史，幼儿教师在进行陶艺装饰教学之前，应当先让幼儿了解陶艺的发展过程，让幼儿对陶艺装饰产生兴趣，从而爱上陶艺。幼儿因为年龄原因，对陶艺不是很了解，因此，在实际的教学过程中，幼儿教师要先带领幼儿熟悉陶艺装饰当中需要用到的材料，还要从本土的陶艺教育资源入手，改编适合幼儿的陶艺装饰课程内容。陶艺装饰课程要以本土陶艺装饰作品为连接，根据不同年龄阶段的幼儿，进行不同的教学方式，教师还可以给幼儿讲关于陶艺的民间小故事或是神话传说，让幼儿对陶艺装饰更感兴趣。幼儿教师要不断的创新教学课程，用多元化的方式提升幼儿对陶艺装饰的学习兴趣，推动幼儿园的陶艺装饰课程进度。
（三）促进亲子关系，培养兴趣爱好
幼儿的教育是相对复杂的，不是单靠家庭或是幼儿园独立教导就可以的，需要双方的共同合作，才能实现幼儿教育的理想状态。幼儿园设立的陶艺装饰课程，对于幼儿来说是一种游戏，幼儿家长也都很喜欢，幼儿家庭与幼儿园时合作伙伴的关系，都是为了能更好的培养幼儿的各方面能力，幼儿园需要得到家长的支持与理解，也要积极的参与到幼儿活动之中。因此，幼儿园要定期的举办亲子活动，可以开展亲自陶艺装饰大赛，让幼儿与家长一同完成一个作品，在过程中，幼儿收获了快乐，家长也难得的回归童趣，有效的促进了幼儿与家长之间的感情，而且，由于家长的参与，幼儿的作品也完成的更顺利，更精致，幼儿获得的成功体验感，也更强烈。在陶艺装饰课程开始前，要先做好准备工作，给幼儿带好小围裙与小袖套，再把幼儿的操作过程记录下来，之后还可以组织户外活动，像是到当地的制陶厂参观，听制陶师傅讲一些陶艺制作过程中的小故事，这样的活动既能让幼儿家长了解我国的陶艺文化，也能让幼儿对陶艺装饰更加感兴趣，主动的参与到之后的陶艺装饰课程之中。[2]
（四）丰富课程内容，了解历史文化
让幼儿了解陶艺历史，爱上陶艺装饰艺术是幼儿园开展陶艺装饰课程的初衷。幼儿教师要不定期的组织带领幼儿，去参观陶艺展览馆，或是参观制陶过程，给幼儿讲解陶艺历史，以及陶艺的文化渊源，然后幼儿的心中产生文化的向往。幼儿教师还可以去请教当地的制陶师傅，不断的进修自己的专业技能，丰富自己的教学内容。
结束语：
总而言之，在幼儿园中开设陶艺装饰课程，是为了能够培养幼儿的审美能力，动手能力与想象能力，让幼儿在玩陶的过程中，了解陶艺历史，产生学习陶艺装饰的兴趣。在教学的过程中，幼儿园要准备出合适的陶艺教室，还要提供教学工具，教师还要不断的创新教学方法，提升自己的专业技能，连同幼儿家长一起，更好的锻炼幼儿，提升幼儿的文化素养与综合能力。
参考文献：
[1]朱伟.浅谈幼儿园陶艺装饰课程[J].科学大众（科学教育），2020（06）：96.
[2]郑娜兰.幼儿园陶艺教学实践策略分析[J].读写算，2020（03）：39.
德化第二实验幼儿园 福建 泉州 362500