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动态分层教学作为一种新兴的现代化教学理论,自实施以来引发了教育界的广泛关注。随着教育改革的发展,高职教育的人才培养目标也逐步深化。考虑到高职学生自身学习能力以及文化基础的差异性,高职院校想要将其培养成为均衡发展的应用型人才,就需要依据其个性特征采用动态分层教学模式进行有效干预。基于此,本文以高职公共外语教学(英语)为例,对动态分层教学的应用价值进行探索。