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六年级的跳绳考核被一阵剧烈的争吵打断了。在争执中我明白了,起因是学生A觉得自己被对方少数2个而达不到70分,所以就给对方少数了20个。他对70分的执着是有原因的,他学习成绩优秀,但每学期都因为达不到70分而评不到三好学生。
我决定先淡化处理学生A故意数错的行为,冷静地说:“你们都说自己数得没错,现在老师也无从判断,你们敢不敢接受一次挑战,重新再跳一次,让全班同学和老师一起数,不管结果如何,都以这次的成绩为准,如何?”两個学生都欣然同意了。最后他俩在大家的数数声中超水平发挥,分别得到了100分和75分,获得了学生们的赞扬,特别是学生A,令全班学生对他刮目相看,佩服有加,树立了一个通过自身努力改变自我、不断进步的正面形象。
课后,我与学生A单独谈心,指出他这次考试出现的问题。他承认同伴第一次没有数错,是他自己太想获得好成绩了,把失误的动作也计算在内了。他说:“老师,我知道错了,我不应该把自己的失误怪到别人身上,以后我会遵守规则的。真没想到第二次自己会跳得这么好,谢谢老师给我的这次机会。”
小学毕业前学生A找到我,很腼腆地拿出一把小纸扇,说:“老师,这是我送给您的礼物,谢谢您帮助我提高体育成绩,使我有机会六年来第一次被评为好学生。”
小纸扇的赠送,说明这次教育的效果沁入了学生的心灵,也让我明白,思政教育不但体现在专门的思政课中,体育课也是立德树人的活教材。把握体育活动中稍纵即逝的思想品德和心理健康教育闪光点,实施有魂、有根、有源的体育品德教育,才能培育学生健康的身体、诚实的品质,确定正确的人生观。
校对有感:有时候宽容引起的道德震撼比惩罚更加能深入学生心灵,多给学生一次机会,却让学生收获了自信并心怀感恩,这是体育课的成功。
我决定先淡化处理学生A故意数错的行为,冷静地说:“你们都说自己数得没错,现在老师也无从判断,你们敢不敢接受一次挑战,重新再跳一次,让全班同学和老师一起数,不管结果如何,都以这次的成绩为准,如何?”两個学生都欣然同意了。最后他俩在大家的数数声中超水平发挥,分别得到了100分和75分,获得了学生们的赞扬,特别是学生A,令全班学生对他刮目相看,佩服有加,树立了一个通过自身努力改变自我、不断进步的正面形象。
课后,我与学生A单独谈心,指出他这次考试出现的问题。他承认同伴第一次没有数错,是他自己太想获得好成绩了,把失误的动作也计算在内了。他说:“老师,我知道错了,我不应该把自己的失误怪到别人身上,以后我会遵守规则的。真没想到第二次自己会跳得这么好,谢谢老师给我的这次机会。”
小学毕业前学生A找到我,很腼腆地拿出一把小纸扇,说:“老师,这是我送给您的礼物,谢谢您帮助我提高体育成绩,使我有机会六年来第一次被评为好学生。”
小纸扇的赠送,说明这次教育的效果沁入了学生的心灵,也让我明白,思政教育不但体现在专门的思政课中,体育课也是立德树人的活教材。把握体育活动中稍纵即逝的思想品德和心理健康教育闪光点,实施有魂、有根、有源的体育品德教育,才能培育学生健康的身体、诚实的品质,确定正确的人生观。
校对有感:有时候宽容引起的道德震撼比惩罚更加能深入学生心灵,多给学生一次机会,却让学生收获了自信并心怀感恩,这是体育课的成功。