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摘要：意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，有重大的影响。塑造学生优良的意志品质是现代教育中加强素质教育的要求，本文针对现在小学生越来越禁不起挫折、意志力薄弱等现象，结合硬笔书法教学，通过培养良好的书写习惯、感悟书法的内涵等来培养小学的意志力，提高学生自身素养。
关键词：小学生；硬笔书法；意志力；培养
中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-068-2作家海明威在《老人与海》中写下了一句振聋发聩的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！”是的，只要我们心中有目标，有信念，就永远不会被打败。但调查发现现在的学生心理、德性、品行出现了不同程度的问题，自理能力、抗挫折能力、依赖性强、社会生存能力也越来越令人担忧。对于小学生而言，如果没有坚强的意志力，缺乏持之以恒的心理，便会失去学习的信心，做任何事情都半途而废，长此以往，也就形成了对任何事无所谓的人生态度。因此，我认为在小学阶段如果能练习端正写规范字，从汉字本身、书写过程等训练中磨练一个人的性格和品质，这样就能潜移默化地影响一个人的一生。那我们在平时的硬笔书法教学中如何将写字和锻炼意志力紧密结合呢？接下来我就从以下几点来谈谈我的想法：
一、培养良好的书写习惯，磨练学生意志力
意志是指人自觉地确定目的，并根据目的的支配，调节行动，从而实现预定目的的心理过程。
具有良好的坚韧性品质的人能够在活动中持之以恒，在困难和艰苦的条件面前，不犹豫，不动摇，不停滞，一鼓作气，善始善终。据专家研究表明，3～12岁是人形成良好行为的关键，这期间的孩子是最多接触写字和书法的时候。小学生一旦养成这样的习惯，就会变得更细心，容易集中注意，同时在无形中就可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。
1.坐姿握笔习惯
坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，食指指尖距笔尖约一寸。良好的坐姿和握笔习惯是书写的第一步，学生字写的不美观、不规范，其中一个原因就是孩子的姿势不正确。同时坐姿和握笔习惯的形成也是学生意志力不断形成的一个途径。俗话说万事开头难，特别是刚接触写字的学生，如果拿笔不正，就写不好捺，写不好横等，字形也就谈不到舒展大方。所以从小学一年级开始，教师严格要求学生的学习坐姿和执笔的正确规范，这样学生才能写好硬笔书法。书写教学中重视姿势的训练，有意识、有目的指导学生，对培养学生的意志力是大有裨益的。
2.汉字的基本结构
硬笔书法教学离不开汉字的基本写法和结构，一开始教师可以从点、横等进行指导，当然学生在学习中不乏会不耐烦，所以老师的引导和鼓励也是不可缺少的。如教“横”的字时，学生在手笔回带、提收时，会因为不着急而很快地带回，导致在回笔时留下很难看的一撇，这时教师可以告诉学生练习硬笔书法最重要的耐心和意志力，急是打不好基础、写不好字的，所以一定要练好基础笔画，这样才能写好后面的字。当他们的劳动得到肯定后，就会积极写，自觉写，使摹写从被动变为主动，从不自觉变为自觉，学生的意志力在不知不觉中得到了进一步的提高。
二、鼓励学生勤练字，强化学生意志力
古人云：“写字者，写志也”。教师在从事写字教学时，要让学生明白：学习写字，是长期艰苦的劳动，在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。我国历史上有很多典型而脍炙人口的故事，如隋朝智永和尚刻苦学书三十年，退笔五篓，埋在一起，称“退笔冢”；唐朝怀素家境贫寒而种一万多株芭蕉树，取其叶练习书法，学书亦达十几年，终成一代“狂草”大师；当代左手书法家费新我，原为画师，58岁时右手残废，改用左手学书，发奋刻苦，终成名家……书法家们正是通过“笔成冢墨成池”的磨练，才在书法艺术上取得令人瞩目的成就，每个故事都影响着每一位书法艺术家，也促使很多学生努力练字。例如在练习硬笔书法时，老师会让学生重复写一个字，进行书写练习，但总有学生写了两个字就开始发呆或乱涂乱画，不想认真摹写。这时老师就要及时关注学生，告诉他在练习中的成果，需要哪里改进，同时指导学生耐心观察，更甚至手把手地教，对微小的进步及时表扬，这样学生就会逐渐树立信心。尤其是当他们在后期练字时花了很长时间却感觉进步不大时，教师可以讲这些故事，既增长了学生的知识又有趣味性，同时还提高学生的积极性，长此以往，在潜移默化中就督促孩子形成了持之以恒的意志品质。
三、感受书法的魅力，提升学生自身涵养
汉字是根根优雅的线条，在书写中对比、在对比中平衡、在平衡中彰显章法。优美的汉字让我们在写字中不断地临摹书法家的作品，但书法的魅力不光光是那些线条，书法的内容也是非常重要的。而书法艺术的功能和作用，不仅仅是通过一种形式美来感染人、打动人，更重要的是通过它的内涵、内容去影响人、鼓舞人。感受硬笔书法作品的魅力，可起到感化和熏陶作用，开阔自己的眼见，提高自己的涵养，迫使自己不断的努力，形成更坚强的意志力。
1.认识汉字的结构规律，培养学生高尚品质
每一个汉字都是由一个个“部件”组成。如何将这些“部件”很美观地组合在一起呢？这就要做到以下几点：1.横平竖直；2.重心平稳；3.笔画呼应；4.疏密有序；5.比例和谐；6.向背分明；7.让就合理；8.伸展得当。了解汉字的结构规律，在教学中如何
渗透德育，培养学生品质呢？如教“左窄右宽”时，由于视觉原因认为左窄右宽更美观，但老师如果告诉学生“汉字也像我们的祖先，处处懂得谦让”，所以左边部首写得窄了点，给右边让出了位置，学生在无形中还感受到一些礼让。再比如教“人”字头时和学生讲述包容的故事，那学生会不会因为这小小的字体结构又而感悟到人生的道理呢。书法是一门博大精深的艺术，好的书法作品，不仅可以看出作者的思想，而且看出作者的道德品质。字如其人，这是古人评书论人的一句名言，这说明写字与做人的关系相当密切，评论书法常常也要联系书法家的人品。宋代欧阳修是文学家、史学家就是一个很好的例子，他的书法并不高明，但他人品好，所以他的字至今为人看重。其实人与人、人与集体、集体之间都是需要包容和大度的，从汉字到结构，从结构到生活，联系我们的生活，学会写好字，学会做好人才是学习硬笔书法的意义。
2.挖掘书法的内涵，培养学生人文情怀
当一幅书法作品，字写得漂亮，内涵又好的时候，就会让人们在审美欣赏中得到教益和启迪，潜移默化中受到灵魂的洗礼和情感的熏陶。文学家茅盾认为艺术的目的就是要“疗救灵魂的贫乏，修补人性的缺陷”。如《毛泽东七律长征》，这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。虽然，毛主席当时是软笔作品，但后期很多爱好硬笔的书法家们都纷纷将其选为自己硬笔作品的题材。通过自己的书法作品，将老一辈积极进取、不屈不挠的抗战精神传递给了子子孙孙。欣赏书法作品，不仅可以陶冶人的情操，还能丰富人的精神世界、增强人的精神的作用，因为书法作品是一种高雅的精神食粮。古往今来的书法家的刻苦品质会使你敬佩不已，而他们精湛的作品更会使你对古老而辉煌的中华文化心生感叹，这一件件伟大而不朽的作品鼓舞着每一代学子。
意志力坚强的人往往都能走向成功的大道，小学生接触最多的就是硬笔书法，只有不断提高学生的认识能力和良好的情感，意志行为才会形成。练习端正写规范字，感悟汉字的魅力，挖掘内涵，让学生写出一手好字，拥有良好的品质、坚强的意志力，这样我们的孩子才能更加优秀。
关键词：小学生；硬笔书法；意志力；培养
中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-068-2作家海明威在《老人与海》中写下了一句振聋发聩的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！”是的，只要我们心中有目标，有信念，就永远不会被打败。但调查发现现在的学生心理、德性、品行出现了不同程度的问题，自理能力、抗挫折能力、依赖性强、社会生存能力也越来越令人担忧。对于小学生而言，如果没有坚强的意志力，缺乏持之以恒的心理，便会失去学习的信心，做任何事情都半途而废，长此以往，也就形成了对任何事无所谓的人生态度。因此，我认为在小学阶段如果能练习端正写规范字，从汉字本身、书写过程等训练中磨练一个人的性格和品质，这样就能潜移默化地影响一个人的一生。那我们在平时的硬笔书法教学中如何将写字和锻炼意志力紧密结合呢？接下来我就从以下几点来谈谈我的想法：
一、培养良好的书写习惯，磨练学生意志力
意志是指人自觉地确定目的，并根据目的的支配，调节行动，从而实现预定目的的心理过程。
具有良好的坚韧性品质的人能够在活动中持之以恒，在困难和艰苦的条件面前，不犹豫，不动摇，不停滞，一鼓作气，善始善终。据专家研究表明，3～12岁是人形成良好行为的关键，这期间的孩子是最多接触写字和书法的时候。小学生一旦养成这样的习惯，就会变得更细心，容易集中注意，同时在无形中就可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。
1.坐姿握笔习惯
坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，食指指尖距笔尖约一寸。良好的坐姿和握笔习惯是书写的第一步，学生字写的不美观、不规范，其中一个原因就是孩子的姿势不正确。同时坐姿和握笔习惯的形成也是学生意志力不断形成的一个途径。俗话说万事开头难，特别是刚接触写字的学生，如果拿笔不正，就写不好捺，写不好横等，字形也就谈不到舒展大方。所以从小学一年级开始，教师严格要求学生的学习坐姿和执笔的正确规范，这样学生才能写好硬笔书法。书写教学中重视姿势的训练，有意识、有目的指导学生，对培养学生的意志力是大有裨益的。
2.汉字的基本结构
硬笔书法教学离不开汉字的基本写法和结构，一开始教师可以从点、横等进行指导，当然学生在学习中不乏会不耐烦，所以老师的引导和鼓励也是不可缺少的。如教“横”的字时，学生在手笔回带、提收时，会因为不着急而很快地带回，导致在回笔时留下很难看的一撇，这时教师可以告诉学生练习硬笔书法最重要的耐心和意志力，急是打不好基础、写不好字的，所以一定要练好基础笔画，这样才能写好后面的字。当他们的劳动得到肯定后，就会积极写，自觉写，使摹写从被动变为主动，从不自觉变为自觉，学生的意志力在不知不觉中得到了进一步的提高。
二、鼓励学生勤练字，强化学生意志力
古人云：“写字者，写志也”。教师在从事写字教学时，要让学生明白：学习写字，是长期艰苦的劳动，在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。我国历史上有很多典型而脍炙人口的故事，如隋朝智永和尚刻苦学书三十年，退笔五篓，埋在一起，称“退笔冢”；唐朝怀素家境贫寒而种一万多株芭蕉树，取其叶练习书法，学书亦达十几年，终成一代“狂草”大师；当代左手书法家费新我，原为画师，58岁时右手残废，改用左手学书，发奋刻苦，终成名家……书法家们正是通过“笔成冢墨成池”的磨练，才在书法艺术上取得令人瞩目的成就，每个故事都影响着每一位书法艺术家，也促使很多学生努力练字。例如在练习硬笔书法时，老师会让学生重复写一个字，进行书写练习，但总有学生写了两个字就开始发呆或乱涂乱画，不想认真摹写。这时老师就要及时关注学生，告诉他在练习中的成果，需要哪里改进，同时指导学生耐心观察，更甚至手把手地教，对微小的进步及时表扬，这样学生就会逐渐树立信心。尤其是当他们在后期练字时花了很长时间却感觉进步不大时，教师可以讲这些故事，既增长了学生的知识又有趣味性，同时还提高学生的积极性，长此以往，在潜移默化中就督促孩子形成了持之以恒的意志品质。
三、感受书法的魅力，提升学生自身涵养
汉字是根根优雅的线条，在书写中对比、在对比中平衡、在平衡中彰显章法。优美的汉字让我们在写字中不断地临摹书法家的作品，但书法的魅力不光光是那些线条，书法的内容也是非常重要的。而书法艺术的功能和作用，不仅仅是通过一种形式美来感染人、打动人，更重要的是通过它的内涵、内容去影响人、鼓舞人。感受硬笔书法作品的魅力，可起到感化和熏陶作用，开阔自己的眼见，提高自己的涵养，迫使自己不断的努力，形成更坚强的意志力。
1.认识汉字的结构规律，培养学生高尚品质
每一个汉字都是由一个个“部件”组成。如何将这些“部件”很美观地组合在一起呢？这就要做到以下几点：1.横平竖直；2.重心平稳；3.笔画呼应；4.疏密有序；5.比例和谐；6.向背分明；7.让就合理；8.伸展得当。了解汉字的结构规律，在教学中如何
渗透德育，培养学生品质呢？如教“左窄右宽”时，由于视觉原因认为左窄右宽更美观，但老师如果告诉学生“汉字也像我们的祖先，处处懂得谦让”，所以左边部首写得窄了点，给右边让出了位置，学生在无形中还感受到一些礼让。再比如教“人”字头时和学生讲述包容的故事，那学生会不会因为这小小的字体结构又而感悟到人生的道理呢。书法是一门博大精深的艺术，好的书法作品，不仅可以看出作者的思想，而且看出作者的道德品质。字如其人，这是古人评书论人的一句名言，这说明写字与做人的关系相当密切，评论书法常常也要联系书法家的人品。宋代欧阳修是文学家、史学家就是一个很好的例子，他的书法并不高明，但他人品好，所以他的字至今为人看重。其实人与人、人与集体、集体之间都是需要包容和大度的，从汉字到结构，从结构到生活，联系我们的生活，学会写好字，学会做好人才是学习硬笔书法的意义。
2.挖掘书法的内涵，培养学生人文情怀
当一幅书法作品，字写得漂亮，内涵又好的时候，就会让人们在审美欣赏中得到教益和启迪，潜移默化中受到灵魂的洗礼和情感的熏陶。文学家茅盾认为艺术的目的就是要“疗救灵魂的贫乏，修补人性的缺陷”。如《毛泽东七律长征》，这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。虽然，毛主席当时是软笔作品，但后期很多爱好硬笔的书法家们都纷纷将其选为自己硬笔作品的题材。通过自己的书法作品，将老一辈积极进取、不屈不挠的抗战精神传递给了子子孙孙。欣赏书法作品，不仅可以陶冶人的情操，还能丰富人的精神世界、增强人的精神的作用，因为书法作品是一种高雅的精神食粮。古往今来的书法家的刻苦品质会使你敬佩不已，而他们精湛的作品更会使你对古老而辉煌的中华文化心生感叹，这一件件伟大而不朽的作品鼓舞着每一代学子。
意志力坚强的人往往都能走向成功的大道，小学生接触最多的就是硬笔书法，只有不断提高学生的认识能力和良好的情感，意志行为才会形成。练习端正写规范字，感悟汉字的魅力，挖掘内涵，让学生写出一手好字，拥有良好的品质、坚强的意志力，这样我们的孩子才能更加优秀。