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随着在线远程教育技术的发展,慕课（MOOC）作为大规模开放的在线课程被世界上越来越多的国家引进并应用于教育领域。当前外语写作困难是我国学生的一大阻碍,主要表现为缺乏地道的语言表达和词汇运用不精确。为了检验慕课能否提高学生的英语写作能力,本研究选取来自广东省Z市某示范高中320名高一学生进行试验,将被试分为对照组与实验组,结果表明：实验组比对照组在后测中的得分高出约一档、实验组的写作指标得分显著高于对照组、CAF-NPL模型可以很好判定被试的慕课写作学习效果。