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摘 要：随着新课改的推行，高中教师放弃原来的灌输式教学，采用快乐式教学已是势在必行。本文从优化情景教学，营造良好的课堂氛围；创新教学方法，激发学生学习兴趣；合作探究，让学生开放学习三个方面讨论高中英语教学中“乐学模式”的教学设计与实践思考。
关键词：高中英语；乐学模式；教学设计
高中英语知识点多，语法复杂，让学生在繁重的学习任务和巨大的高考压力中放松学习是一件非常困难的事，所以高中英语教师应该不断提高自身素质，在教学过程中采用“乐学模式”教学，让学生在轻松愉快的氛围中减轻压力，调整心态，更好地学习。
1.优化情景教学，让学生感悟氛围
高中生课业任务繁重，学生在学习时容易产生厌烦情绪，为了改变这种情况，教师在教学过程中要设置良好的课堂情景，营造良好的课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境，让他们在轻松愉快的环境中学习。教师在讲授课堂内容的时候可以使用多媒体为学生播放视频、音乐，或者向他们讲述生活中的情景，激发他们的学习兴趣，使他们能把注意力更加集中到课堂中来。
在讲人教版高中《英语》必修一第一单元Friendship时，教师可以向学生提问：“Are you good to your friends？ Who are your friends？ Do you have best friends？ Why do you need friends？”通过回答这些问题，学生可以分享与朋友间的温馨故事或者不太美好的故事。这些问题从学生的生活实际出发，有利于让他们专注到课堂中来。教师还可以使用多媒体为学生播放《辛德勒的名单》等关于二战时期希特勒迫害犹太人的电影视频等，让他们更好地体会在那个时期，Anna把写日记当作与自己最好的朋友交流的孤独心境。
在讲必修一第二单元English around the world时，教师可以使用多媒体为学生展示英语在世界范围中的使用情况，这样可以让学生充分了解到英语的重要性。同时，教师可以使用多媒体为学生展示英语的演变历程，使学生更加充分地理解课文。
2.创新教学，点燃学生兴趣
兴趣是最好的教师，兴趣也是学习的先导，学生只有在课堂中对英语学习产生了兴趣，才能更好地学习。高中英语教师在教学过程中要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂中结合教学内容，为学生播放经典电影，让他们留心电影台词中的词语、语法以及说话人的语音语调，这样学生就能在看电影的过程中学到很多英语知识。比如在讲英语课本中的《皮格马利翁》剧本时，教师可以为学生播放电影《窈窕淑女》，让学生通过关注电影中的经典台词“The rain in Spain stays mainly in the plain.”体会英语的趣味性。同时教师也可以为学生播放《罗马假日》，让他们通过学习经典台词“Lift up your head princess， if not， the crown falls.”“Well， life isn’t always what one likes， isn’t it？”来体会一些人生哲理，同时提高学习兴趣。
教师在进行听力训练的时候，可以组织学生在课堂中进行你划我猜的游戏。根据教师提出的英语单词模版，两个同学组成一个小组，一个比划，一个猜单词，这样学生既能在游戏中体验快乐，又能记住更多的英语单词。教师在组织学生进行你划我猜的游戏时，需要为学生准备好单词纸板，并且根据学生的能力准备适当的单词，这样的创新教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣。
3.合作探究，让学生开放学习
让学生一起合作探究的主要目的是让他们从单纯的竞争关系转为竞争与合作的关系。只有高手之间强强联手，或者强者与弱者一起合作，才能更好地提高学生的英语水平，让学生从封闭式学习转为开放式学习，为他们提供一个更好的学习平台，让学生在愉快的氛围中轻松学习。在合作探究的设计上，教师可以让学生一起探究国外的风土人情，进行旅游计划探究等，或者根据文本内容让学生一起进行课堂表演，这样可以让学生充分发挥自己的聪明才智，在沟通交流中培养默契，在合作中找到乐趣。
例如，教师可以让学生自由组成小组进行一次目的地是英国的旅游策划，让学生独立完成任务，搜集一些关于英国的诸如地理位置、消费情况、住房情况等信息。再如，在讲到必修一第四单元Earthquakes时，教师可以让同学在讲台上演示地震发生时应该怎样做——遇到受伤的同学应该怎样做，应该怎样及时救护、及时处理伤情等，这样学生既可以学到一些救援的知识，又可以在有趣的课堂氛围中学习。
总之，在高中英语课堂教学中，教师应该不断探索，提升自身素质，探究更多“乐学模式”的教学方法。在课堂中进行情景教学，营造良好的课堂氛围；创新教学方法，激发学生学习兴趣；鼓励学生合作探究，让学生开放学习；因材施教，根据学生能力的不同，给他们设置不同的教学目标，最终达成真正培养学生的综合语言运用能力的目标。
参考文献
叶澜.1997.让课堂焕发生命的活力[J].教育研究（9）.
朱艳.2013.浅谈高中英语教学中的乐学教学[J].中学课程辅导：教学研究，7（25）：27.
关键词：高中英语；乐学模式；教学设计
高中英语知识点多，语法复杂，让学生在繁重的学习任务和巨大的高考压力中放松学习是一件非常困难的事，所以高中英语教师应该不断提高自身素质，在教学过程中采用“乐学模式”教学，让学生在轻松愉快的氛围中减轻压力，调整心态，更好地学习。
1.优化情景教学，让学生感悟氛围
高中生课业任务繁重，学生在学习时容易产生厌烦情绪，为了改变这种情况，教师在教学过程中要设置良好的课堂情景，营造良好的课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境，让他们在轻松愉快的环境中学习。教师在讲授课堂内容的时候可以使用多媒体为学生播放视频、音乐，或者向他们讲述生活中的情景，激发他们的学习兴趣，使他们能把注意力更加集中到课堂中来。
在讲人教版高中《英语》必修一第一单元Friendship时，教师可以向学生提问：“Are you good to your friends？ Who are your friends？ Do you have best friends？ Why do you need friends？”通过回答这些问题，学生可以分享与朋友间的温馨故事或者不太美好的故事。这些问题从学生的生活实际出发，有利于让他们专注到课堂中来。教师还可以使用多媒体为学生播放《辛德勒的名单》等关于二战时期希特勒迫害犹太人的电影视频等，让他们更好地体会在那个时期，Anna把写日记当作与自己最好的朋友交流的孤独心境。
在讲必修一第二单元English around the world时，教师可以使用多媒体为学生展示英语在世界范围中的使用情况，这样可以让学生充分了解到英语的重要性。同时，教师可以使用多媒体为学生展示英语的演变历程，使学生更加充分地理解课文。
2.创新教学，点燃学生兴趣
兴趣是最好的教师，兴趣也是学习的先导，学生只有在课堂中对英语学习产生了兴趣，才能更好地学习。高中英语教师在教学过程中要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂中结合教学内容，为学生播放经典电影，让他们留心电影台词中的词语、语法以及说话人的语音语调，这样学生就能在看电影的过程中学到很多英语知识。比如在讲英语课本中的《皮格马利翁》剧本时，教师可以为学生播放电影《窈窕淑女》，让学生通过关注电影中的经典台词“The rain in Spain stays mainly in the plain.”体会英语的趣味性。同时教师也可以为学生播放《罗马假日》，让他们通过学习经典台词“Lift up your head princess， if not， the crown falls.”“Well， life isn’t always what one likes， isn’t it？”来体会一些人生哲理，同时提高学习兴趣。
教师在进行听力训练的时候，可以组织学生在课堂中进行你划我猜的游戏。根据教师提出的英语单词模版，两个同学组成一个小组，一个比划，一个猜单词，这样学生既能在游戏中体验快乐，又能记住更多的英语单词。教师在组织学生进行你划我猜的游戏时，需要为学生准备好单词纸板，并且根据学生的能力准备适当的单词，这样的创新教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣。
3.合作探究，让学生开放学习
让学生一起合作探究的主要目的是让他们从单纯的竞争关系转为竞争与合作的关系。只有高手之间强强联手，或者强者与弱者一起合作，才能更好地提高学生的英语水平，让学生从封闭式学习转为开放式学习，为他们提供一个更好的学习平台，让学生在愉快的氛围中轻松学习。在合作探究的设计上，教师可以让学生一起探究国外的风土人情，进行旅游计划探究等，或者根据文本内容让学生一起进行课堂表演，这样可以让学生充分发挥自己的聪明才智，在沟通交流中培养默契，在合作中找到乐趣。
例如，教师可以让学生自由组成小组进行一次目的地是英国的旅游策划，让学生独立完成任务，搜集一些关于英国的诸如地理位置、消费情况、住房情况等信息。再如，在讲到必修一第四单元Earthquakes时，教师可以让同学在讲台上演示地震发生时应该怎样做——遇到受伤的同学应该怎样做，应该怎样及时救护、及时处理伤情等，这样学生既可以学到一些救援的知识，又可以在有趣的课堂氛围中学习。
总之，在高中英语课堂教学中，教师应该不断探索，提升自身素质，探究更多“乐学模式”的教学方法。在课堂中进行情景教学，营造良好的课堂氛围；创新教学方法，激发学生学习兴趣；鼓励学生合作探究，让学生开放学习；因材施教，根据学生能力的不同，给他们设置不同的教学目标，最终达成真正培养学生的综合语言运用能力的目标。
参考文献
叶澜.1997.让课堂焕发生命的活力[J].教育研究（9）.
朱艳.2013.浅谈高中英语教学中的乐学教学[J].中学课程辅导：教学研究，7（25）：27.