论文部分内容阅读
电脑辅助教学其误区首先是“认识误区”：A“电脑万能现”；B“电脑简单观”。其次是三大“使用误区”：(1)方法机械，忽略效益性，(2)偏重表演，忽略科学性。(3)偏重生动，忽略思辨性。消除误区的几个对策：(1)正视电脑，革新教育教学观念；(2)加强进修，提高电脑应用能力；(3)优化课件，活化学科电脑教学。