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目的：探讨学分制下PBL（problem-based learning）教学法在《生物材料检验》实验课程教学中的应用。方法：研究对象为包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生,分为两组,在其《生物材料检验》实验课程中分别实施PBL（problembased learning）与LBL（lecture-base learning）教学方法。通过理论知识考核、实验操作考核和问卷调查等方式比较两种教学模式的教学效果。结果：PBL组的理论知识考核和实验操作成绩均高于LBL组,差异有统计学意义（P〈