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一、引言
电子产品组装实习简称电装实习。本课程针对电气工程及其自动化专业的学生开设。电装实习是实践教学中非常重要的一环，电装实习安排在大学二年级第二学期进行，教学计划安排电装实习1.5周。电装实习前期，学生已学完电气工程及其自动化导论、模拟电路和数字电路等专业基础课，对整个专业已有了一个感性的轮廓，模拟电路和数字电路的理论知识和基本实验技能也已初步具备。电装实习的展开，能促进学生综合应用所学知识去解决问题、分析问题的实际能力和自学能力。使学生学到了在理论课上学习不到的知识，不少同学在电装实习自已装配的数字万用表用于后续课程的课程设计、毕业设计使用，亲身感受到了工科院校实践教学的重要作用，为专业培养厚基础、宽口径、复合型、高素质的应用型高级工程技术人才开创了一个良好开端。
二、目的
成都理工大学电气工程及其自动化专业的人才培养方案，要求学生具有综合应用所学的电气工程及其自动化的学科知识的能力，从实际动手能力上注重对学生的培养，以工程实际应用的操作技能水平为目的确立课程结构，培养成宽口径、复合型、高素质、应用型的高级工程技术人才。
学生在未接受电装实习训练前，包括学习成绩优良的学生都出现了严重的理论脱离实际的现象。自主获得知识的能力明显不足，缺乏基本实践能力的问题不胜枚举。学生要提高实践动手能力，单纯通过课堂教学和实验教学是不能实现的。这种缺乏实践动手能力的现象有饽我专业人才培养方案，也是工科院校和用人单位不能接受的。
如何在教学体系上解决教学和实践的矛盾？我们的方案是通过课程设计和课程实习教学环节，提高学生掌握工程实际应用的操作技能水平。每一个教学环节都围绕着培养出受用人单位欢迎的人才出发，在实践中教学，教会学生应知应会，在实践中求知，在实践中培养学生从基层做起，来实现在实践中学习成长。在专业培养方案的课程结构上，实践教学的第一环节设置了电装实习，通过电装实习，实现树立学生严谨的技术工作作风，提高工程应用的实际动手能力、自学能力和扩充知识面的能力。
三、电装实践
在多年来的电装实习教学中，探索电装实习流程形成的规律，保障了电装实习各环节的时间和效果。在实习中，学生独立完成手工安装、调试好一个数字万用表。针对理论教学中难于提高动手能力的困境，在电装实习中采用实践中求知的模式。以学生为主，教师主要起引导作用，指导学生完成电装实习。为了实现电装实习贴近实际、严格管理、确保质量的目的，我们在整个实习期间内，遵循电装实习特有的流程，实习过程按扩充知识面阶段、印刷电路板图的绘制验证阶段和安装调试三个阶段完成电装实习。
1.扩充知识面阶段。数字万用表原理不但涉及到综合模拟电路和数字电路这两门课程知识，还涉及到识图，综合剖析电路原理，电子元器件应用特性及正确选用等知识的交叉应用。基于此，只针对本次电装实习所述的知识难点问题，引导学生通过资料、专业书刊的查阅，实现知识补充，提高自学的能力。
2.印刷电路板图的绘制验证阶段。专业课程设计离不开电路设计和印刷电路板图的绘制。在电装实习期间，采用实践教学的模式，指导学生用电子CAD软件，绘制完整的数字万用表样机的印刷电路板图，一方面验证了成品印刷电路板的可靠性，另一方面提高了所学的电子CAD知识的实际应用能力。
3.安装调试阶段。这是整个电装实习最重要的阶段。在这阶段中，学生同样遇到实践知识不足的窘况。基于在实践中学习，教会学生应知应会的方式，采取具体措施，促使学生经过努力完成数字万用表的安装和调试。
首先，根据数字万用表的精度要求，确定选择电子元件的类型、功率和精度的原则，直接应用理论知识中关于误差的基本理论于实际中。
其次，在安装调试之前，学生需掌握如：电烙铁、镊子、改锥、万用表、示波器等工具仪器仪表的使用，和安装工艺要求。
第三，实习的过程就是一个学习过程，掌握了原理组成和实践操作的基本练习的学生，在教师引导下，已进入主角，剩下的问题就是按照分析电路原理的顺序安装元件。学生在元件的焊接安装过程中，装配工艺得到继续的加强和提高，在整个安装阶段，元件的作用使学生的理论联系实际的思维更清晰，实物和图纸的对应。
第四，根据所安装的万用表的原理，确定调试点，按要求调试，完成手工安装数字万用表的全部过程。
最后，安装好的数字万用表经过检验无误后，投入试用，提交实习报告，完成电装实习。
学生电装实习的顺利完成，达到了锻炼学生实际动手能力，培养了学生对本专业的求知热爱程度，寓教于乐，使学生自己把专业理论知识灵活应用在实际生产环节中，提高了学生的工程应用能力。通过电装实习的环节，把学生在以前所学的专业知识加以综合运用，为后续实践教学环节打下了坚实的基础，确定了自己成为应用型的高级工程技术人才的方向。
（作者单位：成都理工大学应用核技术与自动化工程学院）
电子产品组装实习简称电装实习。本课程针对电气工程及其自动化专业的学生开设。电装实习是实践教学中非常重要的一环，电装实习安排在大学二年级第二学期进行，教学计划安排电装实习1.5周。电装实习前期，学生已学完电气工程及其自动化导论、模拟电路和数字电路等专业基础课，对整个专业已有了一个感性的轮廓，模拟电路和数字电路的理论知识和基本实验技能也已初步具备。电装实习的展开，能促进学生综合应用所学知识去解决问题、分析问题的实际能力和自学能力。使学生学到了在理论课上学习不到的知识，不少同学在电装实习自已装配的数字万用表用于后续课程的课程设计、毕业设计使用，亲身感受到了工科院校实践教学的重要作用，为专业培养厚基础、宽口径、复合型、高素质的应用型高级工程技术人才开创了一个良好开端。
二、目的
成都理工大学电气工程及其自动化专业的人才培养方案，要求学生具有综合应用所学的电气工程及其自动化的学科知识的能力，从实际动手能力上注重对学生的培养，以工程实际应用的操作技能水平为目的确立课程结构，培养成宽口径、复合型、高素质、应用型的高级工程技术人才。
学生在未接受电装实习训练前，包括学习成绩优良的学生都出现了严重的理论脱离实际的现象。自主获得知识的能力明显不足，缺乏基本实践能力的问题不胜枚举。学生要提高实践动手能力，单纯通过课堂教学和实验教学是不能实现的。这种缺乏实践动手能力的现象有饽我专业人才培养方案，也是工科院校和用人单位不能接受的。
如何在教学体系上解决教学和实践的矛盾？我们的方案是通过课程设计和课程实习教学环节，提高学生掌握工程实际应用的操作技能水平。每一个教学环节都围绕着培养出受用人单位欢迎的人才出发，在实践中教学，教会学生应知应会，在实践中求知，在实践中培养学生从基层做起，来实现在实践中学习成长。在专业培养方案的课程结构上，实践教学的第一环节设置了电装实习，通过电装实习，实现树立学生严谨的技术工作作风，提高工程应用的实际动手能力、自学能力和扩充知识面的能力。
三、电装实践
在多年来的电装实习教学中，探索电装实习流程形成的规律，保障了电装实习各环节的时间和效果。在实习中，学生独立完成手工安装、调试好一个数字万用表。针对理论教学中难于提高动手能力的困境，在电装实习中采用实践中求知的模式。以学生为主，教师主要起引导作用，指导学生完成电装实习。为了实现电装实习贴近实际、严格管理、确保质量的目的，我们在整个实习期间内，遵循电装实习特有的流程，实习过程按扩充知识面阶段、印刷电路板图的绘制验证阶段和安装调试三个阶段完成电装实习。
1.扩充知识面阶段。数字万用表原理不但涉及到综合模拟电路和数字电路这两门课程知识，还涉及到识图，综合剖析电路原理，电子元器件应用特性及正确选用等知识的交叉应用。基于此，只针对本次电装实习所述的知识难点问题，引导学生通过资料、专业书刊的查阅，实现知识补充，提高自学的能力。
2.印刷电路板图的绘制验证阶段。专业课程设计离不开电路设计和印刷电路板图的绘制。在电装实习期间，采用实践教学的模式，指导学生用电子CAD软件，绘制完整的数字万用表样机的印刷电路板图，一方面验证了成品印刷电路板的可靠性，另一方面提高了所学的电子CAD知识的实际应用能力。
3.安装调试阶段。这是整个电装实习最重要的阶段。在这阶段中，学生同样遇到实践知识不足的窘况。基于在实践中学习，教会学生应知应会的方式，采取具体措施，促使学生经过努力完成数字万用表的安装和调试。
首先，根据数字万用表的精度要求，确定选择电子元件的类型、功率和精度的原则，直接应用理论知识中关于误差的基本理论于实际中。
其次，在安装调试之前，学生需掌握如：电烙铁、镊子、改锥、万用表、示波器等工具仪器仪表的使用，和安装工艺要求。
第三，实习的过程就是一个学习过程，掌握了原理组成和实践操作的基本练习的学生，在教师引导下，已进入主角，剩下的问题就是按照分析电路原理的顺序安装元件。学生在元件的焊接安装过程中，装配工艺得到继续的加强和提高，在整个安装阶段，元件的作用使学生的理论联系实际的思维更清晰，实物和图纸的对应。
第四，根据所安装的万用表的原理，确定调试点，按要求调试，完成手工安装数字万用表的全部过程。
最后，安装好的数字万用表经过检验无误后，投入试用，提交实习报告，完成电装实习。
学生电装实习的顺利完成，达到了锻炼学生实际动手能力，培养了学生对本专业的求知热爱程度，寓教于乐，使学生自己把专业理论知识灵活应用在实际生产环节中，提高了学生的工程应用能力。通过电装实习的环节，把学生在以前所学的专业知识加以综合运用，为后续实践教学环节打下了坚实的基础，确定了自己成为应用型的高级工程技术人才的方向。
（作者单位：成都理工大学应用核技术与自动化工程学院）