英语作为信息最重要的载体之一，已经成人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家把英语作为基础教育发展战略中公民素质教育的重要组成部分。然而目前许多高中英语教师自身对于高中英语课程开发和利用的研究还不成熟，只处于认识的初级阶段。总体而言，高中英语课程现阶段主要研究的主体，大部分为个体教师，缺乏综合性和系统性。英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。本文就如何充分利用课程资源来进行课程设计，高中英语语言技能如何生成教学的过程和办法提出个人见解。
　　1. 高中英语技巧性教学
　　新课程的改革主要强调的核心就是学生学习的主动性和兴趣性。高中英语的单词众多，语法枯燥，如果按照传统教师的教学方法，学生很难对教师的讲解内容很好地理解并接受，于是就会听不懂，跟不上教学进度，时间久了，学生学习英语的积极性就被打消。对此，教师教学的技巧性就显得尤为重要。而设计趣味性、技巧性的英语教学成为了英语教学的重点。
　　教师在讲解英语的词类时，可以拿马季先生五官争功的相声为例，讲述五官争论谁的功能最大为开头，引入要讲解的英语词类，说英语的名词、动词形容词等也要进行争功。把班级分成词类小组，例如名词小组、动词小组、形容词小组等，以小组为单位进行讨论，说出自己小组词类的优点。像这样对各类词汇进行词类的讲解，加深了学生对知识点的理解，也让学习产生了乐趣。
　　2. 通过拓展英语教材资源扩展学生学习英语的视野
　　学生的认知水平、理解能力和学习能力参差不齐，学生的知识储备和思维能力使学生对知识点的理解和接受的程度也不近相同。教师在英语课堂活动中，进行全方位多角度的教学，合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活实际、贴近生活的内容。应积极利用电视、书刊、网络等丰富的教学资源，适当补充相关的学习资料，拓展学生学习和应用英语的渠道，帮助学生全面接触英语课堂上的知识点，逐步提高学生理解知识点的能力。
　　语言是有声的，因此英语教学不能是只写不说。传统教学对影音资源的利用仅限于用录音带等进行听力训练。教材资源拓展对语言教学训练起着重要的作用。教师通过“presentation”展示语言材料，通过“practice”让学生进行语言实践，通过“production”让学生自由运用，鼓励学生收听英语电视节目、学习英语歌曲和观看各种英语电影，让学生根据自己的兴趣爱好和需要有选择性地进行观看。这些是学生乐于接受的课程资源，不仅能使学生处于使用英语语言的环境，对学生提高听力、扩展词汇量也有着很大的好处。
　　3. 通过文学活动提高高中学生英语阅读理解能力
　　文本资源是最古老的教学载体，也是学生接触的最广泛的、不可替代的教学资源。其他的辅助资料比如课件、网络等都不可能完全脱离实际课本而独立存在。文本资源的开发和利用最为广泛且是最简单易行的方法。现代的英语教育的主要模式就是通过书本进行讲解，学生比较适应通过书本进行学习。因此教师可以通过文学阅读来培养和提高学生的阅读理解能力。
　　教师可以鼓励学生每周观看一个英语电影。教师可以在正式讲课之前留出一小段时间，让学生对观看电影的心得体会进行简单的总结并进行英语演讲。这样，不仅锻炼了学生自主学习英语的能力，还锻炼了学生英语口语表达的能力。英语演讲结束之后，教师让演讲的学生将自己的演讲内容编辑成文字的形式，写到班级的板报上，这样就锻炼了学生写作的动手能力。
　　4. 培养学生学习英语的兴趣
　　培养学生对学习英语保持足够的兴趣是学好英语行之有效的方法之一。英语学习的趣味性可以在课堂资源教学的形式和内容上得到体现。如果英语学习的内容贴近于学生的日常生活，符合学生的兴趣爱好，学习的形式是学生乐于接受的，学生就会愿意进行自主学习。
　　英语存在于我们生活的各个方面。无论是我们的衣服还是各种生活用品上英语都随处可见。教师可以让学生从身边入手，让学生收集身边的英语，组织学生展开竞赛。通过这种方式，学生们会接触和注意到更多单词。学生们在收集单词的过程中也会发现很多错误，于是教师就可以组织学生们开展一个英语错误展示，进行找出错误纠正错误的活动。这样不仅调动了学生学习积极性，在乐趣当中学习知识，也能让学生在学习中尽量规避这些错误。
　　5. 结束语
　　随着社会的不断进步，英语的应用越来越广泛。社会生活和经济全球化也使英语的重要性日益增强。英语已经不只是一种语言，还是一种沟通的渠道和桥梁，能使我们接触的生活范围更广泛。高中英语语言技能的锻炼能给学生以后的生活和学习带来巨大的帮助，因此教师对学生英语语言的教学培养就显得至关重要。学习英语不只是为了增长学生的见识，还为了增加学生的能力，是学生步入社会时具有竞争力的筹码之一，更为学生以后人生的道路奠定堅实的基础。
　　（作者单位：山东省莱芜市第一中学）