论文部分内容阅读
自从2009年9月1日踏入新开学校那天起，命运中就注定了我爱上了这一行业。原本以为自己不喜欢教师这个行业，考个老师先弄个稳定的工作再说。总觉得老师刻薄苛刻，经常喋喋不休，对学生什么都看不惯，总是批评指责和教训学生，学生都很反感老师，等真正接触到孩子们之后，完全推翻了自己的想法。
刚刚工作的时候观察学生都讨厌老师，师生的距离很远，然而我真正接触的时候，却是恰恰相反的，学生都很爱跟我交流，他们对我有很多的好奇，有很多的问题。没有把我当成像老老师那样的离得很远，他们把我当成他们的朋友、哥们儿，我们沟通、交流、谈心、侃大山等等。然后回家总结自己，把一些问题记载下来，然后从网上和贴吧上寻求好的方法及答案。有时候我也在想难道是我年轻、没有代沟等等，一些疑问，慢慢的我明白了很多……
几年工作下来我学会了很多与孩子们沟通的方法，一个有良好情绪的人，容易让人接近，也有利于倾心交谈，老师只有过接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，学生才能理解老师，信赖老师。
初中学生，他们感情细腻丰富，有羞涩，对教师既渴望又有较高的要求。因此，作为教师，在和学生交往中要做严师，刚要做益友，要让师生间的感情达到和谐、统一，做到配合默契。
男同学和女同学有不同，男同学一个篮球或者足球就可以玩的满头大汗，而女同学由于生理、心理的特点决定她们的运动特点。在平时的活动和教学中我积极参与学生的活动，和学生一起游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了我和学生之间的距离，也加深了我与学生之间的感情。
现在的网络很发达，学生的家里都有电脑，学生很多都迷恋网络游戏，平时学生课间讨论的都是游戏。期初我也听不明白，后来知道学生们玩的是“地下城”，现在学生都玩“英雄联盟”等等游戏。
怎么样才能打入学生的内部呢？每天晚上回到家以后我苦练这些游戏，也投入了不少的资金。终于在一个学期之后我成为了游戏中的佼佼者，但是学生们都不知道我玩的游戲。
记得有一次听到学生讨论游戏，约定的时间进行比赛，我偷偷的记住了。到了约定的时间我也进入到游戏中，在他们约好的时间地点等待着。起初一起组队进行游戏，交流的时候经常用一些简单的英文跟他们进行交流，例如：组队Team;Bequick快点;一一的跟他们PK。最终把他们全都打败了，在他们的游戏中观察着他们。引导着他们！
等上学的时候听见他们讨论那天的游戏被PK的事情，我在后面偷偷的乐。最后我亮出了我的底牌，让他们在跟我决斗一回输赢，输了就好好的学习，赢了随他们的性格发展。最总，我获胜了，结果他们都很听话，很努力。
然而，胜利并不是我想想的那么轻松之后他们都能够很好的认真。他们也会出现反弹的现象，不服气，他们学习了，而我却不用。记得有一次在班级门口看到输掉游戏的同学在背诵课文。我说：“不会背诵，伤脑筋”。他带着嘲笑的口气说：“老师你会吗？”我说：“课文名字，作者，第几段？”他带着疑问说：“你会？《桃花源记》第三段。”我：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之………”学生听得目瞪口呆。其实我想到了学生会这么问我的，为什么不会被学生难住，就得做好准备，这还是网上有很多的网友出的点子。我有时间就看各科的书，计算各科的习题，有什么疑问就咨询老教师。最终，学会了一些可以解决这些孩子的问题。
只有你强大了，学生们才会信服于你，才会听你的话，才能够认真的去听你所讲的知识。
在教学中，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，都有利于提高上课的兴趣和同学之间的友谊及团体凝聚力。
多年来的教学实践是我深知，学生积极的情感是学生保持学习动力并取得成绩的重要前提，融洽的师生关系是提高教学效益的保障。教学中，教师想要和学生建立良好的师生关系，首先就要贴别关注学生的情感，尊重每一个学生。尊重是教育的前提，只有尊重学生，才能取得学生的信赖，此时教育教学才能走向自由。
对学生发自内心的关爱是最重要的一点，初中学生的年龄段，情感比较丰富，思想比较单纯，内心比较敏感，人生观、价值观将成为成，对教师的情绪多为半畏惧半疏离。因此，我对学生学习或者生活上的真诚关爱和帮助往往也会获得大多数学生的好感，有事我们也不难见到，在一些微小的版主之后一些平日的“刺头”学生表现出令我们意外的配合状态。另外一定要善于观察学生，了解学生，与学生多沟通。没有对学生的思想、心理和行为进行观察与了解，就难以指导学生的学习。
“只有真正的了解孩子们的思想动向才能教好我们手中的书”。我们不了解学生，站在三尺讲台上一味的讲解我们认为学生们该学的东西。殊不知学生的思想都不在这个教室里，更不在我们教师的滔滔不觉中。
很多学生不是不想学习，只是现在的初中生受到的外界诱惑太多，他们没有自己的目标方向？我们想让孩子们改变观念，改变思想等等，但是我们的方法就想拧水龙头一样，硬生生的关死水龙头。为什么我不想想办法让水流自己变小呢？我们方式方法太教条了。
我的能力有限，只能从自己的那一点点的工作中去接触，去揣摩，去摸索中前进，与学生们交流、沟通、引导。成绩不是评比学生的好坏的标准，做人才是硬道理，让我的弟兄们都有一个好的明天。有一天在将来的社会生存中会做人！
刚刚工作的时候观察学生都讨厌老师，师生的距离很远，然而我真正接触的时候，却是恰恰相反的，学生都很爱跟我交流，他们对我有很多的好奇，有很多的问题。没有把我当成像老老师那样的离得很远，他们把我当成他们的朋友、哥们儿，我们沟通、交流、谈心、侃大山等等。然后回家总结自己，把一些问题记载下来，然后从网上和贴吧上寻求好的方法及答案。有时候我也在想难道是我年轻、没有代沟等等，一些疑问，慢慢的我明白了很多……
几年工作下来我学会了很多与孩子们沟通的方法，一个有良好情绪的人，容易让人接近，也有利于倾心交谈，老师只有过接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，学生才能理解老师，信赖老师。
初中学生，他们感情细腻丰富，有羞涩，对教师既渴望又有较高的要求。因此，作为教师，在和学生交往中要做严师，刚要做益友，要让师生间的感情达到和谐、统一，做到配合默契。
男同学和女同学有不同，男同学一个篮球或者足球就可以玩的满头大汗，而女同学由于生理、心理的特点决定她们的运动特点。在平时的活动和教学中我积极参与学生的活动，和学生一起游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了我和学生之间的距离，也加深了我与学生之间的感情。
现在的网络很发达，学生的家里都有电脑，学生很多都迷恋网络游戏，平时学生课间讨论的都是游戏。期初我也听不明白，后来知道学生们玩的是“地下城”，现在学生都玩“英雄联盟”等等游戏。
怎么样才能打入学生的内部呢？每天晚上回到家以后我苦练这些游戏，也投入了不少的资金。终于在一个学期之后我成为了游戏中的佼佼者，但是学生们都不知道我玩的游戲。
记得有一次听到学生讨论游戏，约定的时间进行比赛，我偷偷的记住了。到了约定的时间我也进入到游戏中，在他们约好的时间地点等待着。起初一起组队进行游戏，交流的时候经常用一些简单的英文跟他们进行交流，例如：组队Team;Bequick快点;一一的跟他们PK。最终把他们全都打败了，在他们的游戏中观察着他们。引导着他们！
等上学的时候听见他们讨论那天的游戏被PK的事情，我在后面偷偷的乐。最后我亮出了我的底牌，让他们在跟我决斗一回输赢，输了就好好的学习，赢了随他们的性格发展。最总，我获胜了，结果他们都很听话，很努力。
然而，胜利并不是我想想的那么轻松之后他们都能够很好的认真。他们也会出现反弹的现象，不服气，他们学习了，而我却不用。记得有一次在班级门口看到输掉游戏的同学在背诵课文。我说：“不会背诵，伤脑筋”。他带着嘲笑的口气说：“老师你会吗？”我说：“课文名字，作者，第几段？”他带着疑问说：“你会？《桃花源记》第三段。”我：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之………”学生听得目瞪口呆。其实我想到了学生会这么问我的，为什么不会被学生难住，就得做好准备，这还是网上有很多的网友出的点子。我有时间就看各科的书，计算各科的习题，有什么疑问就咨询老教师。最终，学会了一些可以解决这些孩子的问题。
只有你强大了，学生们才会信服于你，才会听你的话，才能够认真的去听你所讲的知识。
在教学中，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，都有利于提高上课的兴趣和同学之间的友谊及团体凝聚力。
多年来的教学实践是我深知，学生积极的情感是学生保持学习动力并取得成绩的重要前提，融洽的师生关系是提高教学效益的保障。教学中，教师想要和学生建立良好的师生关系，首先就要贴别关注学生的情感，尊重每一个学生。尊重是教育的前提，只有尊重学生，才能取得学生的信赖，此时教育教学才能走向自由。
对学生发自内心的关爱是最重要的一点，初中学生的年龄段，情感比较丰富，思想比较单纯，内心比较敏感，人生观、价值观将成为成，对教师的情绪多为半畏惧半疏离。因此，我对学生学习或者生活上的真诚关爱和帮助往往也会获得大多数学生的好感，有事我们也不难见到，在一些微小的版主之后一些平日的“刺头”学生表现出令我们意外的配合状态。另外一定要善于观察学生，了解学生，与学生多沟通。没有对学生的思想、心理和行为进行观察与了解，就难以指导学生的学习。
“只有真正的了解孩子们的思想动向才能教好我们手中的书”。我们不了解学生，站在三尺讲台上一味的讲解我们认为学生们该学的东西。殊不知学生的思想都不在这个教室里，更不在我们教师的滔滔不觉中。
很多学生不是不想学习，只是现在的初中生受到的外界诱惑太多，他们没有自己的目标方向？我们想让孩子们改变观念，改变思想等等，但是我们的方法就想拧水龙头一样，硬生生的关死水龙头。为什么我不想想办法让水流自己变小呢？我们方式方法太教条了。
我的能力有限，只能从自己的那一点点的工作中去接触，去揣摩，去摸索中前进，与学生们交流、沟通、引导。成绩不是评比学生的好坏的标准，做人才是硬道理，让我的弟兄们都有一个好的明天。有一天在将来的社会生存中会做人！