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【摘 要】面向计算机专业对口单招的技能考纲，从学生和教师两个不同的角度，阐述了如何提高计算机专业对口单招技能训练的效果和考试成绩。
【关键词】对口单招；技能实习；效果
2010年起，江苏省对口单招技能考试执行新的大纲。对此，笔者结合多年从事计算机对口单招技能训练的实践，从学生和教师的不同角度对技能教学进行了一些思考。
一、学生
1.学生要提高对实习课程的认识
大部分的学生对实习课程认识还不全面，他们认为实习课程不是很重要的课程。实习课程与理论课程有很大的区别，平时上理论课时，老师在上面讲，学生在下面听，在学生的眼里，这才是真正的课，而实习课就有所不同。在实习课里，老师有让学生们自己练习的时间，因而很多学生都会趁老师不注意，偷偷打游戏或者上网之类的，他们对老师讲的东西没有太多的兴趣，从而加大了教师对学生的管理难度。
对口单招考试的总成绩是1000分，而技能就占了300分，几乎是总成绩的三分之一，可见技能对学生们来说是多么的重要。不仅如此，技能还是一块敲门砖，对后续的考试和就业有重要的影响和作用。所以学生要提高对实习课程的认识，只有在思想上重视了，才能真正的落实到行动上去。
2.学生要有坚强的意志力
学生要有坚强的意志力。例如在练习打字的时候，刚开始有的学生可能录入速度只有10个字左右，练习了一段时间以后，学生发现成绩提高的不快，甚至原地踏步，并且认为单纯的长时间的练习打字非常的枯燥，于是就不想练习了。根据笔者的工作经验，文字录入对学生们而言其实是一个主要得分项，只要同学们用一段时间来练习，一般都能拿到满分40分。所以学生们需要有坚强的意志力，持之以恒，才能取得自己想要的效果。
二、教师
1.一切从学生实际出发
现阶段由于普通高中的扩招，进入职业中学的学生大部分是后进生。他们基础知识相对比较薄弱，缺乏良好的学习方式和学习习惯，上课喜欢开小差、玩手机等，就是不喜欢学习。虽然到了高三，高考的压力比较大，有的同学有所收敛，但是整体情况还是不容乐观。
高三实习课程的内容，大部分都已经在高一、高二阶段学习过了。每个学生学得如何，掌握到什么程度，教师要做到心中有数，同时对学生们的学习方式和学习习惯也要深入了解。笔者在教学中发现，学生们虽然在高一、高二学习过了，但是进入到高三以后很多同学都忘的差不多了。例如在Word、Excel里面的相关操作，有些教师认为没有讲的必要，其实学生们掌握的并不好。笔者建议在教学中把高一、高二的教材到高三时再有针对性的讲一遍，加深同学们的记忆。同时在教学中，要注重演示——练习——演示——练习的过程，再根据学生的差异配以个别辅导和手把手教学，应该会取得不错的效果。
2.发挥多媒体教学的作用
在计算机专业的实习课程中，多媒体扮演着重要的角色。在教学的过程中，如果只采用黑板式教学，教师上课时板书量非常大，而且有些操作单纯的用语言描述，学生很难理解，跟不上教师的节奏。时间久了，学生会产生厌学的情绪，课堂教学效果不好。针对这种情况，笔者将传统的黑板式教学与多媒体教学结合起来，发挥多媒体教学的优势。首先多媒体教学减轻了教师板书的工作量，提高了教师的工作效率。其次，多媒体教学从眼、耳、手等多方面刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。再者，计算机技能实习课程需要多媒体教学。教师通过在多媒体上演示，配合对操作的讲解，让学生理解并学会操作。也可以让学生自己练习，教师通过电子教室进行监控，发现学习有困难或者学习不专心的学生，及时地进行处理。然后教师再通过多媒体演示，对同学们练习中存在的问题进行讲解并总结。最后，学生们自己练习，进行知识巩固。
3.针对考试，有效训练
在技能考试中，从难易程度上来讲，文字录入是基础，是最容易得分的一项，但是在考试中很多学生都得不到高分。原因在于：①很多同学在高一、高二时并没有对此重视，文字录入的速度一直没有提升上来，而等到高三时，项目多，任务重，时间紧，训练效果不好。②很多学生的心理素质不高。比如有些学生在平时训练时，录入速度很快，完全可以拿满分。但是真正进入考场后，受考场氛围的影响，或者遇到一些意外情况，例如遇到机子出现故障等，学生就特别紧张，影响录入速度。③在技能考试时，很多学生反映题目来不及做。这部分学生只顾埋头做文字录入、Word等，而等到开始做C语言时，发现时间已经过得差不多了。针对考试中出现的上述问题采取相应的对策：①技能实习重在平时，对于参加对口单招的学生尤为重要。例如文字录入在高一、高二时就应该达到甚至超过满分45个字的要求，到高三时，只要稍加训练就可以了。②提高学生应试的心理素质。参加考试出现紧张情绪是正常的，而适度的紧张有助于成绩的发挥，但是过度的紧张则会降低成绩的发挥。在日常教学中，要注重这方面的教育，比如可以增加考试的频率，或者把日常考试作为高考对待，再或者对学生进行考前心理辅导。③平时训练要有时间的限制，针对不同项目，合理分配时间。打字的时间是固定的，剩下的时间要合理分配。笔者建议，网络应用比较简单，5分钟左右就够了，而Word、Excel可以用30分钟左右，Photoshop、Frontpage也可以30分钟左右，程序阅读和程序设计可以40分钟左右，这样就能留出大约5分钟的时间检查和交卷。当然，学生可根据自身特点进行微调。
总之，面对技能考纲，学生和教师都要不断的探索、提高和突破，加强平时的技能实训，这样才能在对口单招技能考试中取得好成绩，为后续的理论考试开一个好头。
【参考文献】
[1]孙爱均.提高对口单招技能训练效果的思考[J].新课程研究，2010，（9）：112-113
[2]2010年江苏省对口单招计算机专业技能考试大纲[Z]
（作者单位：江苏省南通市通州区二甲职业中学）
【关键词】对口单招；技能实习；效果
2010年起，江苏省对口单招技能考试执行新的大纲。对此，笔者结合多年从事计算机对口单招技能训练的实践，从学生和教师的不同角度对技能教学进行了一些思考。
一、学生
1.学生要提高对实习课程的认识
大部分的学生对实习课程认识还不全面，他们认为实习课程不是很重要的课程。实习课程与理论课程有很大的区别，平时上理论课时，老师在上面讲，学生在下面听，在学生的眼里，这才是真正的课，而实习课就有所不同。在实习课里，老师有让学生们自己练习的时间，因而很多学生都会趁老师不注意，偷偷打游戏或者上网之类的，他们对老师讲的东西没有太多的兴趣，从而加大了教师对学生的管理难度。
对口单招考试的总成绩是1000分，而技能就占了300分，几乎是总成绩的三分之一，可见技能对学生们来说是多么的重要。不仅如此，技能还是一块敲门砖，对后续的考试和就业有重要的影响和作用。所以学生要提高对实习课程的认识，只有在思想上重视了，才能真正的落实到行动上去。
2.学生要有坚强的意志力
学生要有坚强的意志力。例如在练习打字的时候，刚开始有的学生可能录入速度只有10个字左右，练习了一段时间以后，学生发现成绩提高的不快，甚至原地踏步，并且认为单纯的长时间的练习打字非常的枯燥，于是就不想练习了。根据笔者的工作经验，文字录入对学生们而言其实是一个主要得分项，只要同学们用一段时间来练习，一般都能拿到满分40分。所以学生们需要有坚强的意志力，持之以恒，才能取得自己想要的效果。
二、教师
1.一切从学生实际出发
现阶段由于普通高中的扩招，进入职业中学的学生大部分是后进生。他们基础知识相对比较薄弱，缺乏良好的学习方式和学习习惯，上课喜欢开小差、玩手机等，就是不喜欢学习。虽然到了高三，高考的压力比较大，有的同学有所收敛，但是整体情况还是不容乐观。
高三实习课程的内容，大部分都已经在高一、高二阶段学习过了。每个学生学得如何，掌握到什么程度，教师要做到心中有数，同时对学生们的学习方式和学习习惯也要深入了解。笔者在教学中发现，学生们虽然在高一、高二学习过了，但是进入到高三以后很多同学都忘的差不多了。例如在Word、Excel里面的相关操作，有些教师认为没有讲的必要，其实学生们掌握的并不好。笔者建议在教学中把高一、高二的教材到高三时再有针对性的讲一遍，加深同学们的记忆。同时在教学中，要注重演示——练习——演示——练习的过程，再根据学生的差异配以个别辅导和手把手教学，应该会取得不错的效果。
2.发挥多媒体教学的作用
在计算机专业的实习课程中，多媒体扮演着重要的角色。在教学的过程中，如果只采用黑板式教学，教师上课时板书量非常大，而且有些操作单纯的用语言描述，学生很难理解，跟不上教师的节奏。时间久了，学生会产生厌学的情绪，课堂教学效果不好。针对这种情况，笔者将传统的黑板式教学与多媒体教学结合起来，发挥多媒体教学的优势。首先多媒体教学减轻了教师板书的工作量，提高了教师的工作效率。其次，多媒体教学从眼、耳、手等多方面刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。再者，计算机技能实习课程需要多媒体教学。教师通过在多媒体上演示，配合对操作的讲解，让学生理解并学会操作。也可以让学生自己练习，教师通过电子教室进行监控，发现学习有困难或者学习不专心的学生，及时地进行处理。然后教师再通过多媒体演示，对同学们练习中存在的问题进行讲解并总结。最后，学生们自己练习，进行知识巩固。
3.针对考试，有效训练
在技能考试中，从难易程度上来讲，文字录入是基础，是最容易得分的一项，但是在考试中很多学生都得不到高分。原因在于：①很多同学在高一、高二时并没有对此重视，文字录入的速度一直没有提升上来，而等到高三时，项目多，任务重，时间紧，训练效果不好。②很多学生的心理素质不高。比如有些学生在平时训练时，录入速度很快，完全可以拿满分。但是真正进入考场后，受考场氛围的影响，或者遇到一些意外情况，例如遇到机子出现故障等，学生就特别紧张，影响录入速度。③在技能考试时，很多学生反映题目来不及做。这部分学生只顾埋头做文字录入、Word等，而等到开始做C语言时，发现时间已经过得差不多了。针对考试中出现的上述问题采取相应的对策：①技能实习重在平时，对于参加对口单招的学生尤为重要。例如文字录入在高一、高二时就应该达到甚至超过满分45个字的要求，到高三时，只要稍加训练就可以了。②提高学生应试的心理素质。参加考试出现紧张情绪是正常的，而适度的紧张有助于成绩的发挥，但是过度的紧张则会降低成绩的发挥。在日常教学中，要注重这方面的教育，比如可以增加考试的频率，或者把日常考试作为高考对待，再或者对学生进行考前心理辅导。③平时训练要有时间的限制，针对不同项目，合理分配时间。打字的时间是固定的，剩下的时间要合理分配。笔者建议，网络应用比较简单，5分钟左右就够了，而Word、Excel可以用30分钟左右，Photoshop、Frontpage也可以30分钟左右，程序阅读和程序设计可以40分钟左右，这样就能留出大约5分钟的时间检查和交卷。当然，学生可根据自身特点进行微调。
总之，面对技能考纲，学生和教师都要不断的探索、提高和突破，加强平时的技能实训，这样才能在对口单招技能考试中取得好成绩，为后续的理论考试开一个好头。
【参考文献】
[1]孙爱均.提高对口单招技能训练效果的思考[J].新课程研究，2010，（9）：112-113
[2]2010年江苏省对口单招计算机专业技能考试大纲[Z]
（作者单位：江苏省南通市通州区二甲职业中学）