从小，我们就学背许多优美的古诗，在古典诗词的熏陶之下，我们增长了见识，陶冶了性情。
　　今天一上课，刘老师就让我们背《静夜思》和《春晓》这两首家喻户晓的古诗，并告诉我们，这些古诗之所以读起来朗朗上口，是“押韵”帮的忙。押韵是一种特殊的文字形式，要求每句话话的最后一个音节押同一个韵。押韵有很多好处，它可以让诗读起来朗朗上口，易于记忆。怪不得刘老师让我们背诗呢，原来是让我们深入了解古诗的押韵呀！
　　刘老师说：“要会作诗，先要学会押韵。”说完，为了训练我们的押韵能力，刘老师便要带我们做游戏。一听到要做游戏，同学们顿时高兴得手舞足蹈。游戏规则是让我们“开火车”说出押“an”韵的两音节词。同学们开始都懵了，可转念一想，什么事能难住机智的我们呢？不一会儿，同学们都有了主意，脸上露出了欣喜的笑容。
　　游戏开始了，有的同学说“饼干”。我们笑了。我想，他一定是个大馋猫。有的同学说“存款”，嘻嘻，他一定是个小财迷。每个同学说了后，总是长长地舒一口气，不用担心自己想的词被别人“掠夺”了。有的同学的词被别人说去了，轮到他时，只好无可奈何地站在那儿。轮到侯帆说的时候，他怎么都想不出来。我们呢，也在为他苦思冥想着。突然，不知谁喊了一声：“侯帆！”对呀！他的名字不就是押“an”韵的词吗？我们一起喊着，可他就是丈二和尚——摸不着头脑。没办法，他只好受惩罚——“罚站”。
　　就快轮到我了，我在心里暗暗祈祷着自己的词不要被别人“抢走”。终于轮到我了，我说出了自己独一无二的词——“波澜”。还好，没难倒我！我心里的石头终于落了地。
　　下面，老师把游戏改成“开火车”：说押“ao”韵的三音节词。有的同学说“赛尔号”，有的同学说“吃葡萄”，还有同学说“吹泡泡”。哇！这些有趣的词让我们浮想联翩。有同学站起来，抓耳挠腮，通红着脸说“不知道”，嘿，还真蒙对了，同学们顿时笑得前仰后合。
　　接着，刘老师让每个同学一人想一句押“a”韵的五音节短语，并把我们分成两组，让我们把想法写在黑板上。老师一声令下，同学们争先恐后地冲上黑板。不一会儿，黑板前里三层外三层地围了一群同学。过了不久，黑板上写满密密麻麻的话。有“我们去骑马”，有“捕捉小豆芽”，还有“我家有爸妈”……
　　这堂课在同学们的欢声笑语中结束了，“押韵的那些事儿”却深深地印在我的脑海中。
　　点评：这是一篇“课堂重现”式的作文，把一堂有关“押韵”的课展现在读者面前，让人如临其境。
　　（点评、指导老师 刘利）