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继续教育学习成果互认是我国学习成果互认实践的难点。目前我国的继续教育学习成果互认缺乏有效的机制、缺乏统一且具有公信力的标准和公共服务平台。借鉴国际上的经验和做法,结合国内实际,我国继续教育学习成果互认应建立"资格+框架"制度模式,建立以认证单元标准、学分标准和转换规则为主体的标准体系框架。
我国继续教育学习成果互认实践现状与思考
【摘 要】
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继续教育学习成果互认是我国学习成果互认实践的难点。目前我国的继续教育学习成果互认缺乏有效的机制、缺乏统一且具有公信力的标准和公共服务平台。借鉴国际上的经验和做法
【机 构】
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广东开放大学
【出 处】
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广东开放大学学报
【发表日期】
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2016年02期
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