【摘 要】
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初任幼儿教师的专业成长属于教师职业生涯的起始阶段,建立幼儿教师实践共同体是促进其专业成长的有效路径之一。实践共同体可以为初任幼儿教师的专业成长提供生成实践智慧的
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初任幼儿教师的专业成长属于教师职业生涯的起始阶段,建立幼儿教师实践共同体是促进其专业成长的有效路径之一。实践共同体可以为初任幼儿教师的专业成长提供生成实践智慧的资源支撑,提供实现职业认同的合理契机,提供构建专业身份的开放场域,提供促进自我反思的现实参照。建立促进初任幼儿教师专业发展的实践共同体,需要培育相互关照的合作文化,搭建多元化的支撑性平台,形成专家引领的学习机制,建立科学的发展性评价制度。
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