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摘要：“阳光评价”是建立广州市中小学教育质量阳光评价机制，旨在提高基础教育课程改革管理水平，进一步提升广州作为国家中心城市的教育质量，强化作为南方教育高地建设进程排头兵的示范性和影响力。广州市坚持做好顶层设计，通过统筹实施中小学教育质量阳光评价改革，观察“好学生”，成就“好老师”，衡量“好学校”，营造“好生态”，从根本上扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，有力助推广州好教育。学校就是要根据广州市阳光评价体系进行系统有效地对学生的良好行为习惯养成的研究。
关键词：“阳光评价”；行为习惯；习惯
根据学校的实际，学校选取了以下几个方面来进行研究，一是利用阳光评价体系促进学生的文明礼仪习惯养成；二是利用阳光评价体系促进学生的良好安全习惯的养成；三是利用阳光评价体系促进学生的良好学习行为习惯的养成；四是利用阳光评价体系促进学生的良好卫生习惯的养成。
一、 做好前期调查
我们为了在课题研究前能获得学生的行为习惯数据，学校作了前期的调查，调查问卷如下：
关于水南小学学生行为习惯现状的调查报告
为更好地对学校课题《基于“阳光评价”的农村小学生行为习惯养成教育的研究》进行有针对性的研究，课题组对全校515位学生进行了问卷调查。
（一） 概况介绍
调查时间：2016年9月
调查地点：太平镇水南小学
调查对象：太平镇水南小学全体1～6年级的学生
调查方法：问卷调查法
调 查 人：课题组成员
调查分工：吴小勇设置调查问卷钟柳兴收发调查问卷 冯秋银对调查问卷进行数据统计吴小勇对问卷进行系统分析
（二） 调查统计
在本次的调查中，共发出调查问卷513份，收回513份。通过对每份调查问卷的查阅，发现其中有效问卷共有490份，无效问卷23份。无效问卷是有些同学没有按要求去填，另外还有一些智力较低的同学不会填。从问卷的调查来看，具体数据如下：男生250人，女生240人。低年部（1～2年级）168人，中年部（3～4年级）170人，高年部（5～6年级）152人。
1. 能按规定穿好校服的占98%，
2. 能按照学校规定佩戴好红领巾和校卡的占97%。
3. 见到老师能主动行礼或问好的占80%。
4. 进入老师的办公室时，能先敲门，经老师允许后才进入的占88%。
5. 能用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语的占81%。
6. 当升国旗、奏国歌时，能立正、行队礼、行为严肃的占89%。
7. 课堂上，能主动举手回答问题的占85%。
8. 没有不良卫生习惯的占 68%。
9. 买食物时会注意包装袋上的保质日期的占76%。
10. 知道喝生水有害处的占89%。
11. 能爱护公共场所卫生的占78%。
12. 没有闯过红灯现象的占58%。
13. 会看交通信号灯的占88%。
14. 没有坐过三无车辆的占70%。
15. 能正确对待游野泳的占88%。
16. 课余时间在走廊上没有追逐嬉闹现象的占52%。
17. 能正确处理同学之间矛盾的占78%。
18. 注重自我获取安全教育知识的占82%。
19. 能认真完成作业的占88%。
20. 上课注意力集中的占86%。
21. 能按时完成老师布置的作业的占83%。
22. 平时喜欢看课外书的占93%。
23. 上课前能做好课前准备的占78%。
根据以上调查，1～7要素为文明礼仪，8～11要素为卫生习惯，12～18要素为安全习惯，19～23要素为学习习惯。
二、 进行数据分析
通过以上问卷调查的数据，可以看得出来，现在学生在文明礼仪、安全意识、学习习惯、卫生习惯等都不是最好的，学生们还有较大的进步空间。也可从柱状图上明显看出学生的卫生习惯和安全习惯都是比文明礼仪和学习习惯差的，还需要在这些方面加强有力的措施进行提升。
从问卷调查数据中，在礼仪方面的如能按规定穿好校服的占98%，能按照学校规定佩戴好红领巾和校卡的占97%，见到老师能主动行礼或问好的占80%，进入老师的办公室时，能先敲门，经老师允许后才进入的占88%，能用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语的占81%，当升国旗、奏国歌时，能立正、行队礼、行为嚴肃的占89%；课堂上，能主动举手回答问题的占85%。这些都是反映同学在文明礼仪方面的问卷调查，这些数据都超过了80%，说明我们的学生在文明礼仪方面做得不错，但是还可以进步。
在学生卫生习惯方面，调查的数据表明还有很多不足之处，特别需要我们进行加强。如没有不良卫生习惯的占 68%，买食物时会注意包装袋上的保质日期的占76%，知道喝生水有害处的占89%，能爱护公共场所卫生的占78%。从这些数据可以看出学生的卫生习惯还需要花更多的时间去养成，或许这是一所农村学校，很多同学在农村的卫生习惯本来就不是很好，所以把更多的农村家庭里的一些卫生习惯带回学校。这让我们更应该注重培养学生的卫生习惯。
在学生安全意识方面的情况也是不容乐观，因为我们地处105国道旁边，交通安全至关重要，虽然我们在这方面进行多次的强调教育，但是发现还是效果不尽如人意。表现在如：没有闯过红灯现象的占58%，会看交通信号灯的占88%，坐过三无车辆的占70%，能正确对待游野泳的占88%，课余时间在走廊上没有追逐嬉闹现象的占52%，能正确处理同学之间矛盾的占78%，注重自我获取安全教育知识的占82%。从这些问卷调查的情况来看，说明学生在对选择交通工具方面没有考虑安全因素的较多，这也是农村的一个特点，只要有交通工具，就会乘坐，没有考虑其安全因素。另外，学校的追逐现象还是比较严重，特别是低年级的学生，有很多同学曾经都在校园内有过追逐行为。所以，安全习惯要在以后的课题研究中重点关注，多想办法，多形成策略，让学生们的安全习惯有明显的好转。 在培养学生学习习惯方面的调查，如学生能认真完成作业的占88%，上课注意力集中的占86%，能按时完成老师布置的作业的占83%，平时喜欢看课外书的占93%，上课前能做好课前准备的占78%。这些数据可以看出学生们在学习习惯还有较大的进步空间，特别是在学生的课前准备方面，学生的自觉性还不够，要多引导，多想办法，形成学生自觉做好各学科的课前准备。
三、 采取相应措施
针对以上数据分析，发现学生在卫生习惯和安全习惯上还存在不少的提升空间，我校结合文明班的评比细则进行了修改和完善。
类别修改评价细则
文明礼仪方面1. 校外课后见到老师主动打招呼的文明班中加分，各班主任对本班学生自评。学校大队部核实。
2. 家长对孩子的礼仪满意程度调查反馈。按优良中差四个等级评价。
3. 校外领导或老师或客人到校学生文明礼仪表现，由值日领导或值日教师评定。
4. 学生回校时与接送家长的表现，学生是否能主动与家长说再见或感谢语言，由校门口值日领导记录。
卫生习惯方面1. 学生每天能衣着整洁回校上课，由大队干部评定。
2. 学生每天的红领巾能整洁干净佩戴。
3. 学生能自觉爱护和使用学校的卫生洁具，如厕所纸、干手机、洗手液等。有自觉冲厕等行为。
4. 课室内清洁用具摆放整齐，课桌摆放整齐。由大队部评定。
5. 课室内没有乱丢纸屑情况。大队部评定。
安全习惯方面1. 每天都能准时排队放学，做到快静齐，由值日教师评定。
2. 排队放学和回校的路上都能听从路队长的指挥。
3. 坐公交车的队伍能够听从路队长的指挥有序上车，不推不挤，由路队长评定。
4. 放学和回校都能遵守交通规则，不追逐，不打闹，由路队长评定。
5. 在校内不追逐打闹，不乱跑，上下楼梯按靠右行原则，不推不挤不抢道。由值日教师和值日领导评定。
学习习惯方面1. 早上回校能自觉早读，不做其他与学习无关的事。由值日教师评定。
2. 午读时能自觉完成老师布置的作业，全班安静有序。由值日教师评定。
3. 上课精神饱满，积极回答老师提问，认真思考，无开小差同学。由值日领导巡堂评定。
4. 学生作业准时完成，准时上交。由科任教师评定。
5. 家庭作业能按时完成，并能得到家庭的监督。由家长评定。
通过制定以上相应的评比办法，学生们在很多方面都有了较大的进步，在学习、文明礼仪、卫生、安全等习惯有一定的养成。基本上的班级都能拿到达标班的奖励。学校对各班的班风评比结果为三类：一类是“先进班”（分低、中、高年部，每个年部的前两名），一类是“达标班”（只要每天的平均得分超过95分都可为达标班），一类是“加油班”（分数没有达到达标班的班级，寓意仍需要大家加油努力才能取得达标，追赶先进）。先进班和达标班学校给予奖励，加油班学校给予警句提醒。
四、 总结反思
心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”意思是：人类在适应外界大环境中，又创造出适合于自己的小环境，然后用习惯把自己困在自己所创造的环境中。所以，习惯决定着你的活动空间的大小，也决定着你的成败。养成好习惯对于你的成功非常重要。
如果说生命是一座五彩缤纷的百花园，那么，好习惯就是这座花园中盛开的一朵美丽的小花，她的果实对生命的成长往往影响深远，就像鸟儿偶尔衔落到一个荒岛上的一粒树种，这不起眼的种子往往就是覆盖荒岛的森林的孕育者，是改变荒岛的“荒之命运”的制造者！
如果说生命是一片充满生机的原野，那么，好习惯就是这片原野上悄然踏出的一条心灵之路，有了这条路，就不会再因误入荆棘之丛而被伤害，就不會在漫漫的岁月里迷失自我；有了这条路，就能去漫游我们的理想之国，就能一天比一天地更走近我们渴望中的新生活。
如果说生命是一部激越高亢的乐章，那么，好习惯就是这部乐章中用不断的拾取愿望的音符独自创作的一首迷人的歌，唱着这首歌，就能享受到生活的节奏之美；唱着这首歌，内心深处就会涌动着一种催促着自己奋发向上的力量。
每一个孩子都有不同的习惯，养成好习惯使孩子终身受益。反之，一旦养成坏习惯，改变起来就比较困难，不仅会影响孩子的学习、生活、性格、行为等，而且会影响孩子的将来，甚至会耽搁孩子一生的前程。
坏习惯就像是行驶在岁月之海上的理想之轮里的老鼠，早晚有一天会把船底啃穿，使其在不知不觉中沉没，而好习惯则是高挂在这理想之轮上的风帆，有了这风帆，不管是哪个方向的来风都能让它成为推动我们前进的动力，从而把我们送到自己渴望到达的港湾。
有位教育家说：“习惯就仿佛是一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。”其实，习惯既可以养成，也可以打破，只是绝非一蹴而就，而是需要长期的养成。习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。
作者简介：
吴小勇，广东省广州市，广州市从化区太平镇水南小学。
关键词：“阳光评价”；行为习惯；习惯
根据学校的实际，学校选取了以下几个方面来进行研究，一是利用阳光评价体系促进学生的文明礼仪习惯养成；二是利用阳光评价体系促进学生的良好安全习惯的养成；三是利用阳光评价体系促进学生的良好学习行为习惯的养成；四是利用阳光评价体系促进学生的良好卫生习惯的养成。
一、 做好前期调查
我们为了在课题研究前能获得学生的行为习惯数据，学校作了前期的调查，调查问卷如下：
关于水南小学学生行为习惯现状的调查报告
为更好地对学校课题《基于“阳光评价”的农村小学生行为习惯养成教育的研究》进行有针对性的研究，课题组对全校515位学生进行了问卷调查。
（一） 概况介绍
调查时间：2016年9月
调查地点：太平镇水南小学
调查对象：太平镇水南小学全体1～6年级的学生
调查方法：问卷调查法
调 查 人：课题组成员
调查分工：吴小勇设置调查问卷钟柳兴收发调查问卷 冯秋银对调查问卷进行数据统计吴小勇对问卷进行系统分析
（二） 调查统计
在本次的调查中，共发出调查问卷513份，收回513份。通过对每份调查问卷的查阅，发现其中有效问卷共有490份，无效问卷23份。无效问卷是有些同学没有按要求去填，另外还有一些智力较低的同学不会填。从问卷的调查来看，具体数据如下：男生250人，女生240人。低年部（1～2年级）168人，中年部（3～4年级）170人，高年部（5～6年级）152人。
1. 能按规定穿好校服的占98%，
2. 能按照学校规定佩戴好红领巾和校卡的占97%。
3. 见到老师能主动行礼或问好的占80%。
4. 进入老师的办公室时，能先敲门，经老师允许后才进入的占88%。
5. 能用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语的占81%。
6. 当升国旗、奏国歌时，能立正、行队礼、行为严肃的占89%。
7. 课堂上，能主动举手回答问题的占85%。
8. 没有不良卫生习惯的占 68%。
9. 买食物时会注意包装袋上的保质日期的占76%。
10. 知道喝生水有害处的占89%。
11. 能爱护公共场所卫生的占78%。
12. 没有闯过红灯现象的占58%。
13. 会看交通信号灯的占88%。
14. 没有坐过三无车辆的占70%。
15. 能正确对待游野泳的占88%。
16. 课余时间在走廊上没有追逐嬉闹现象的占52%。
17. 能正确处理同学之间矛盾的占78%。
18. 注重自我获取安全教育知识的占82%。
19. 能认真完成作业的占88%。
20. 上课注意力集中的占86%。
21. 能按时完成老师布置的作业的占83%。
22. 平时喜欢看课外书的占93%。
23. 上课前能做好课前准备的占78%。
根据以上调查，1～7要素为文明礼仪，8～11要素为卫生习惯，12～18要素为安全习惯，19～23要素为学习习惯。
二、 进行数据分析
通过以上问卷调查的数据，可以看得出来，现在学生在文明礼仪、安全意识、学习习惯、卫生习惯等都不是最好的，学生们还有较大的进步空间。也可从柱状图上明显看出学生的卫生习惯和安全习惯都是比文明礼仪和学习习惯差的，还需要在这些方面加强有力的措施进行提升。
从问卷调查数据中，在礼仪方面的如能按规定穿好校服的占98%，能按照学校规定佩戴好红领巾和校卡的占97%，见到老师能主动行礼或问好的占80%，进入老师的办公室时，能先敲门，经老师允许后才进入的占88%，能用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语的占81%，当升国旗、奏国歌时，能立正、行队礼、行为嚴肃的占89%；课堂上，能主动举手回答问题的占85%。这些都是反映同学在文明礼仪方面的问卷调查，这些数据都超过了80%，说明我们的学生在文明礼仪方面做得不错，但是还可以进步。
在学生卫生习惯方面，调查的数据表明还有很多不足之处，特别需要我们进行加强。如没有不良卫生习惯的占 68%，买食物时会注意包装袋上的保质日期的占76%，知道喝生水有害处的占89%，能爱护公共场所卫生的占78%。从这些数据可以看出学生的卫生习惯还需要花更多的时间去养成，或许这是一所农村学校，很多同学在农村的卫生习惯本来就不是很好，所以把更多的农村家庭里的一些卫生习惯带回学校。这让我们更应该注重培养学生的卫生习惯。
在学生安全意识方面的情况也是不容乐观，因为我们地处105国道旁边，交通安全至关重要，虽然我们在这方面进行多次的强调教育，但是发现还是效果不尽如人意。表现在如：没有闯过红灯现象的占58%，会看交通信号灯的占88%，坐过三无车辆的占70%，能正确对待游野泳的占88%，课余时间在走廊上没有追逐嬉闹现象的占52%，能正确处理同学之间矛盾的占78%，注重自我获取安全教育知识的占82%。从这些问卷调查的情况来看，说明学生在对选择交通工具方面没有考虑安全因素的较多，这也是农村的一个特点，只要有交通工具，就会乘坐，没有考虑其安全因素。另外，学校的追逐现象还是比较严重，特别是低年级的学生，有很多同学曾经都在校园内有过追逐行为。所以，安全习惯要在以后的课题研究中重点关注，多想办法，多形成策略，让学生们的安全习惯有明显的好转。 在培养学生学习习惯方面的调查，如学生能认真完成作业的占88%，上课注意力集中的占86%，能按时完成老师布置的作业的占83%，平时喜欢看课外书的占93%，上课前能做好课前准备的占78%。这些数据可以看出学生们在学习习惯还有较大的进步空间，特别是在学生的课前准备方面，学生的自觉性还不够，要多引导，多想办法，形成学生自觉做好各学科的课前准备。
三、 采取相应措施
针对以上数据分析，发现学生在卫生习惯和安全习惯上还存在不少的提升空间，我校结合文明班的评比细则进行了修改和完善。
类别修改评价细则
文明礼仪方面1. 校外课后见到老师主动打招呼的文明班中加分，各班主任对本班学生自评。学校大队部核实。
2. 家长对孩子的礼仪满意程度调查反馈。按优良中差四个等级评价。
3. 校外领导或老师或客人到校学生文明礼仪表现，由值日领导或值日教师评定。
4. 学生回校时与接送家长的表现，学生是否能主动与家长说再见或感谢语言，由校门口值日领导记录。
卫生习惯方面1. 学生每天能衣着整洁回校上课，由大队干部评定。
2. 学生每天的红领巾能整洁干净佩戴。
3. 学生能自觉爱护和使用学校的卫生洁具，如厕所纸、干手机、洗手液等。有自觉冲厕等行为。
4. 课室内清洁用具摆放整齐，课桌摆放整齐。由大队部评定。
5. 课室内没有乱丢纸屑情况。大队部评定。
安全习惯方面1. 每天都能准时排队放学，做到快静齐，由值日教师评定。
2. 排队放学和回校的路上都能听从路队长的指挥。
3. 坐公交车的队伍能够听从路队长的指挥有序上车，不推不挤，由路队长评定。
4. 放学和回校都能遵守交通规则，不追逐，不打闹，由路队长评定。
5. 在校内不追逐打闹，不乱跑，上下楼梯按靠右行原则，不推不挤不抢道。由值日教师和值日领导评定。
学习习惯方面1. 早上回校能自觉早读，不做其他与学习无关的事。由值日教师评定。
2. 午读时能自觉完成老师布置的作业，全班安静有序。由值日教师评定。
3. 上课精神饱满，积极回答老师提问，认真思考，无开小差同学。由值日领导巡堂评定。
4. 学生作业准时完成，准时上交。由科任教师评定。
5. 家庭作业能按时完成，并能得到家庭的监督。由家长评定。
通过制定以上相应的评比办法，学生们在很多方面都有了较大的进步，在学习、文明礼仪、卫生、安全等习惯有一定的养成。基本上的班级都能拿到达标班的奖励。学校对各班的班风评比结果为三类：一类是“先进班”（分低、中、高年部，每个年部的前两名），一类是“达标班”（只要每天的平均得分超过95分都可为达标班），一类是“加油班”（分数没有达到达标班的班级，寓意仍需要大家加油努力才能取得达标，追赶先进）。先进班和达标班学校给予奖励，加油班学校给予警句提醒。
四、 总结反思
心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”意思是：人类在适应外界大环境中，又创造出适合于自己的小环境，然后用习惯把自己困在自己所创造的环境中。所以，习惯决定着你的活动空间的大小，也决定着你的成败。养成好习惯对于你的成功非常重要。
如果说生命是一座五彩缤纷的百花园，那么，好习惯就是这座花园中盛开的一朵美丽的小花，她的果实对生命的成长往往影响深远，就像鸟儿偶尔衔落到一个荒岛上的一粒树种，这不起眼的种子往往就是覆盖荒岛的森林的孕育者，是改变荒岛的“荒之命运”的制造者！
如果说生命是一片充满生机的原野，那么，好习惯就是这片原野上悄然踏出的一条心灵之路，有了这条路，就不会再因误入荆棘之丛而被伤害，就不會在漫漫的岁月里迷失自我；有了这条路，就能去漫游我们的理想之国，就能一天比一天地更走近我们渴望中的新生活。
如果说生命是一部激越高亢的乐章，那么，好习惯就是这部乐章中用不断的拾取愿望的音符独自创作的一首迷人的歌，唱着这首歌，就能享受到生活的节奏之美；唱着这首歌，内心深处就会涌动着一种催促着自己奋发向上的力量。
每一个孩子都有不同的习惯，养成好习惯使孩子终身受益。反之，一旦养成坏习惯，改变起来就比较困难，不仅会影响孩子的学习、生活、性格、行为等，而且会影响孩子的将来，甚至会耽搁孩子一生的前程。
坏习惯就像是行驶在岁月之海上的理想之轮里的老鼠，早晚有一天会把船底啃穿，使其在不知不觉中沉没，而好习惯则是高挂在这理想之轮上的风帆，有了这风帆，不管是哪个方向的来风都能让它成为推动我们前进的动力，从而把我们送到自己渴望到达的港湾。
有位教育家说：“习惯就仿佛是一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。”其实，习惯既可以养成，也可以打破，只是绝非一蹴而就，而是需要长期的养成。习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。
作者简介：
吴小勇，广东省广州市，广州市从化区太平镇水南小学。