【摘 要】
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小学生的作文,是练笔,是习作,不是创作.作文就是“我手写我口,我手写我心”.语文教师明确了小学生习作的这一性质,对学生的作文就不会要求过高,急于求成或揠苗助长.读是理解
【机 构】
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辽宁省本溪市南芬区青少年宫 辽宁本溪 117000
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小学生的作文,是练笔,是习作,不是创作.作文就是“我手写我口,我手写我心”.语文教师明确了小学生习作的这一性质,对学生的作文就不会要求过高,急于求成或揠苗助长.读是理解吸收,写是理解表达.有理解性的吸收,才会有理解性的表达,反之,表达能力强了,又促进理解吸收能力的提高.把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行.小练笔是“读写结合”最有效的载体,阅读教学如果能够充分利用课堂小练笔这一得天独厚的形式,就能够为学生语文综合素养的提升作“奠基”.
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