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教学的双边性,即教师的＂教＂与学生的＂学＂相互依存,共同促进教育的发展。它以建构主义学习理论为基础提出＂课堂展示、课堂探究＂的教学组织形式。实质是让学生在感知、认知的氛围里＂想学、乐学、善学、会学＂,从而提高学生学习效率,培养个性品质和锻造各方面能力的一种学习方式。
课堂展示 课之灵魂——“学·导·用”课堂教学中的“课堂展示学习”探究
【摘 要】
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教学的双边性,即教师的＂教＂与学生的＂学＂相互依存,共同促进教育的发展。它以建构主义学习理论为基础提出＂课堂展示、课堂探究＂的教学组织形式。实质是让学生在感知、认知的氛围里＂想
【机 构】
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福建省宁化县第六中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2018年18期
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