论文部分内容阅读
本文认为从情境主义的角度看传统教学,其主要问题是学与教操作体系的封闭性,即学校生活对社会生活,课堂情境对现场情境,个体学习对群体学习的事实性封闭.为使素质教育的理念成为成功的教学现实,应构建开放性的学与教的操作体系,即注重学与教的社会性、现场性和群体性.
学与教的封闭性与开放性--从情境主义看学与教
【摘 要】
：
本文认为从情境主义的角度看传统教学,其主要问题是学与教操作体系的封闭性,即学校生活对社会生活,课堂情境对现场情境,个体学习对群体学习的事实性封闭.为使素质教育的理念
【机 构】
：
福建师范大学
【出 处】
：
闽江学院学报
【发表日期】
：
2001年6期
其他文献
全热风烘焙和半直火（半直火半热风）烘焙是目前生产上广泛使用的2种烘焙方式[1],通过对比LILALABR-5型全热风烘焙机和SIROCCO FAN-CY150-5型半直火烘焙机的升温时间、焙炒时间、
发展生产是马克思主义基本立场，由此出发邓小平辩证发展了生产力具体化概念，在实践中高扬生产力标准权威。
本文就经济全球化、高校体制改革和网络技术迅速普及等因素,对当前高校思想政治工作的影响及产生的新问题进行分析探讨,并提出新时期做好高校思想政治工作的新对策.
＂食品工艺学＂是食品科学与工程专业的主干专业课程。为适应应用型人才的培养,在教学过程中,将内容按模块进行分解,根据内容特点采用不同的教学方式和与之相对应的考核方式,并且
一、突出实战效能，创新实有人口管理机制1．破解社区警务改革这个课题。全市公安机关深入推进社区民警进社区担任社区党组织副书记或委员，任职率达70％。大力加强社区警务综合信息
高职教育所面临的核心任务之一是课程的改革,课程模式是研究重点。以河南轻工职业学院食品生物工艺专业为研究对象,对课程模式进行深入调查,了解课程特色,对课程定位、教学目
<正> (一) 民族共同文化心理素质,作为民族理论的一个基础理论问题,一直受到国内外学术界的关注,争论一直在进行着。去年,《民族研究》杂志第4期发表了苏联学者刘克甫与熊锡元先生再谈民族共同心理素质问题的通信,又发表了贺国安先生的《斯大林民族理论模式驳议》,其中也涉及到对民族共同心理素质的看法和认识,拜读之后,颇有感触。首先,我觉得民族共同文化心理素质这个问题值得深入探讨研究。当今民族意识的增强已成为一种趋