【摘 要】
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双语学习既包括同时学习两种语言,也包括在掌握母语之后学习另一种语言。大量研究发现双语学习对不同人群的认知发展有促进作用,但学界关于双语学习如何促进认知发展的理论解
【机 构】
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江西师范大学外国语学院,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心
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双语学习既包括同时学习两种语言,也包括在掌握母语之后学习另一种语言。大量研究发现双语学习对不同人群的认知发展有促进作用,但学界关于双语学习如何促进认知发展的理论解释极少。本文根据近年来国内外相关行为研究及脑神经研究成果,从认知神经机制、认知控制、认知储备等三个方面在理论上阐述双语学习为何促进认知发展,说明双语学习促进认知发展的根本原因是由于双语学习形成了特殊的认知机制。最后指出了该领域存在的不足及今后的研究重点。
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