摘 要：小学是学生进入学习的最初阶段，学生在这一时期要形成一个良好的学习习惯是非常重要的。学生学习的生涯才刚刚开始，在小学阶段是学生学习习惯最关键的时期。由于这时学生的年龄较小，形成怎样的良好学习习惯都在于学校，在于教师对他的要求、约束和影响，要想塑造成怎样的人才，对于一些寄宿制学校来说，教师更加的关键。作为学校和教师来说，要从哪些方面进行努力才会培养成品学兼优的学生要有具体的培养计划，对学生来说就是进行一些优秀的学习习惯的培养。让他们爱读书，能够正确的训练学生的朗读习惯，自己进行提前预习的习惯，甚至于在课堂上认真听讲的习惯。学生学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要调动学生的内在动力，让学生能够坚持，同时也要教师不断的去关注学生，需要学校、教师、学生和家长多各方面的共同努力，才能够把学生培养成社会需要的具有良好身心的人才。
　　关键词：小学;语文教学;App软件;学习习惯;养成
　　小学的教育不光是要学生拥有一定的知识，还要形成一些良好的学习习惯，总体来说，学生只有具备了良好的学习习惯，才能在今后的漫长人生道路当中拥有更多的技能和技巧。现代社会发展非常的迅速，我们现在拥有的知识是最基础的一些知识。学生是我们未来的希望，他们才是祖国发展的栋梁。作为小学语文教师，在教学中一定要注重学生的学习习惯的培养，让学生具有认真听讲的习惯，认真完成作业的习惯等等。但是由于学生的年龄较小，作为小学语文教师，一定要通过激发学生的学习兴趣，使所教学的内容更加贴近学生的生活，引发学生的内在动机，从而让学生进行自我约束。学生学习习惯的养成同样也是一种意志的锻炼，是对学生持久性和自控性的一种挑战。为了让学生的学习效果更加明显，在教学中，教师可以结合现代教学手段，增添一些教学软件，教学软件的使用能够大大的提高学生的学习热情，通过一些教育软件来吸引学生的注意力，适时适度地进行引导，使学生逐步养成教师期望的、社会需要的良好学习习惯。
　　一、 在语文教学中要注重培养的学生学习习惯
　　（一） 提前预习的习惯
　　课前预习能够锻炼学生的思维，让学生养成自主学习的良好学习习惯。但是由于学生的年龄较小，要想让学生进行课前预习，确实有一定的难度。作为小学语文教师，可以利用一些教学软件进行引导。由于教学软件在开发中都是声情并茂的，穿插进来一些动画、声音，让学生在游戏中进行学习，学生不感到疲惫。这些教学软件能够提高学生的学习热情，同时，还能够把学生的一些零散的时间利用起来。在学习中穿插一些小的动画片，还能让学生的学习与娱乐相结合。当学生在预习中达到教师所要求的目标，教师可以给予适当的鼓励，这些鼓励是学生能够坚持下来的兴奋剂。学生的预习如果成为一种习惯以后，能够大大的提高语文学习的成绩。让学生更轻松地理解教材中的内容，从而提高学生的学习质量。
　　（二） 喜欢读书的习惯
　　教学软件App的应用改变了学生学习资源匮乏的局面。教学网络能够让人们远在天边，又近在咫尺，形成一种资源共享。给那些偏远山区的学生学习带来了方便，让那些偏远山区的学生也能够接触到现代化的教学资源。我们国家地广人稀，教育的不均衡现象非常明显，怎样让教育实现公平化，让每一个角落的学生都能够接受现代化的教育呢。笔者认为，教学软件就实现了这样的目标，教师只要在电脑上下载教学软件，许多的资源都能够时时播放和更新，教师只要在课堂上根据教学的需要进行播放，那些偏远山区的学生就也能看到外面的世界，从而产生学习的动力，了解了外面世界的五彩缤纷，也就有了走出大山要去看世界的想法，这些想法就为学生树立了远大的志向。在教学软件上有许多的语文教学资源，许多的课外读物也能够从教学软件上获取。特别是一些学校里图书资源有限的学校来说，学生通过网络阅读自己喜欢的书目，通过多读书能够形成学生良好的理解能力，培养学生养成爱读书的学习习惯。小学语文教材是学生学习语文广阔天地中的一角，让学生扩大读书量，加大学习信息，教学软件就成了丰富学生语文学习的一种途径，优化了课堂教学结构，能够让学生开拓视野，增长知识。让教学软件与小学语文相结合，促进学生语文能力的发展，是现代教育教学的一种有效途径。教学软件中不单有学生喜欢的可视图书，为了保护学生的眼睛，教学软件中还专门设置了一些在线听书的功能，不但能够让学生自己阅读书籍，还能通过耳朵去听书，为学生增添了多种读书的渠道，同时也激发了学生的学习欲望。
　　（三） 细心观察的习惯
　　小学语文教学中要培养的习惯有很多。对于在遥远山区的孩子来说，细心地观察就是需要培养的一种习惯。有些山区的学生由于学校离家都比较远，学生如果每天往返于學校和家，给家庭中的父母带来许多的不便，父母就不能进行生产劳动。于是山区的学校就有许多是寄宿制。对于寄宿制的学生来说，一周才能与父母团聚一次，学生的学习资源都来自学校。对学生学习习惯的养成也主要靠学校教育。作为小学语文教师来说，对学生进行学习习惯的培养有不容推卸的责任，对学生进行观察能力的培养不是一句空话。需要有大量的教学资源供学生去观察。教学软件就能够为我们小学语文教师提供大量的观察素材。小学语文教师可以在课前进行筛选，选取一些学生喜欢的素材，在课堂上供学生进行学习，让学生按照一定的观察顺序，可以是由远到近，由上到下，从总体到部分。在教师的引导下，让学生进行细致的观察。通过观察再用自己的语言进行表述，这样不但能够锻炼学生的观察能力，还能锻炼学生的语言表达能力和写作能力。
　　比如，去滑冰场时让学生看看别人如何滑冰，他们的动作，速度，技巧;去动物园时让学生看看动物之间是如何相处，它们之间的交流是怎么进行的;去旅游时让学生观察当地人的生活习惯，还有景点的美，美在哪里，等等。一个学生要是养成了细心观察的习惯，他的生活真的就会变得丰富多彩，并通过观察达到知识的积累。
　　二、 结束语
　　一个习惯的养成绝不是一朝一夕的，它需要学生在学习的过程中时时注意，时时提醒自己，让自己在循序渐进中，逐渐养成良好的语文学习习惯。养成习惯的一个关键点，要有行动力，不能喊空口号，也不能一次次地下决心，要做到心到、嘴到、手到，这样久而久之习惯自然就形成了。之后学习起来，就会很自觉地在习惯中进行，学习轻松，效果还好。
　　参考文献：
　　[1]黄全明，陈树宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.
　　[2]王铁军.中小学教育科学研究与应用[M].南京：南京师范大学出版社，2002.
　　[3]陈玉秋.语文课程与教学论[M].南宁：广西师范大学出版社，2004.
　　作者简介：
　　邹雪，廖玉娟，四川省甘孜藏族自治州，四川省雅江县呷拉镇片区寄宿制学校。