【摘 要】
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课程思政是落实立德树人这一教育根本任务的重要举措，是实现“三全育人”的重要载体。当前，国内各高校课程思政建设已取得长足进展，但也面临着改革进入“深水区”后的潜在挑战。由此而言，当前的课程思政建设仍需在“体系化”上下功夫。首先需厘清对于课程思政历史方位、理论概念与实践定位的误区，加强对其体系化的认识；其次要在学校、院系、部处各层面协同构建促使课程思政体系化的制度；最后要使其落实到教师体系化的课程创新
【基金项目】
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中宣部“四个一批”宣传思想文化青年英才项目“新时代思政课与党史教学的协同创新”（项目号：20205661290）； 2021年清华大学党的建设和思想政治工作研究专项“思政课程与课程思政的协同机制研究”；
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课程思政是落实立德树人这一教育根本任务的重要举措，是实现“三全育人”的重要载体。当前，国内各高校课程思政建设已取得长足进展，但也面临着改革进入“深水区”后的潜在挑战。由此而言，当前的课程思政建设仍需在“体系化”上下功夫。首先需厘清对于课程思政历史方位、理论概念与实践定位的误区，加强对其体系化的认识；其次要在学校、院系、部处各层面协同构建促使课程思政体系化的制度；最后要使其落实到教师体系化的课程创新。
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