在这平凡的岗位上，我总结出了很多的感悟，像学生难教、难管理、教材量大等。这些事实，我们不得不去面对，不得不与时俱进。通过自己的摸索及向他人的借鉴，我总结了一些教学经验。首先，要用微笑面对学生，上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。其次，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。
　　增加课堂的趣味性，这一点在英语教学中尤为重要。例如，Mrs这个单词，在讲授时，我把Mr和Miss写在黑板上，并对学生讲先生把小姐娶回家，就变成了夫人，接着写出Mrs这个单词。于是学生们忍俊不禁，也很容易记住这个单词。对于小学的学生来说，他们爱表演，所以我在上课时总是给他们表演的机会。如在讲祈使句时，我把学生喊到前面来，按照我所说的来做。这样既增强他们的自信心，又激发了他们的求知欲。让学生学以致用，在用中学，在学中用。对于游戏，学生们更是乐此不疲的。我在平常的英语教学中，常做接字母、拼单词等游戏。我在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些竞赛性的游戏。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
　　在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。如“elephant，snake，wolf”等等。還可以要求学生根据学过的单词，自己编对话、故事，激发学生的创新意识。英语教学就是寓教于乐于课堂教学中的。小学生的英语发音常受汉语语音的影响，很难把部分音标读准确。我从教学一开始就注意把住语音关，用汉语拼音加以对比，让学生反复朗读，以达到正音的目的。这样听说读写的能力也会有所提高。
　　循序渐进。“冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须经历由浅入深、由简入繁、由易到难的循序渐进的过程。小学生掌握的单词、语法有限。要想用这些有限的知识完成一篇百字的英语文章并非易事。我从一开始就严格要求学生正确、工整书写英语字母，正确使用标点符号。我要求学生从最简单的句子写起，字数的要求也从少到多，逐渐加深难度。经过一段训练后，还可以补充一些课外的单词和常见表达法，如I’m Lucy. I am good at English.等句型。这样既丰富了学生的知识量，又使不同层次的学生都有所收获。
　　开展竞赛。小学生有意注意的时间较短。一种教法用了一段时间后，教师就要试着改变教法来激发学生的学习兴趣。为了激发孩子们的写作热情，我采取了竞赛的方式。定期开展比赛，评出“写作小能手”、“写作进步生”等学生，并给予一定的奖励。经过一学期努力，我把优秀的学生习作收集起来，编辑成册，在学生中互相传阅。这使学生有了互相学习的机会，也使学生体味到了学习的乐趣与成功的体验。小学生的动手能力较强，我组织学生把自己的作文配上插图，制成手抄报，在板报上展出。总之，教师的一切活动都要围绕激发学生兴趣这个出发点，那么你的教学就成功了大半。学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力，进一步提高自己的教学水平。 我相信， 在今后的教学生涯中，会做得更好！