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摘要：随着新课改的不断深入和落实，对小学体育教学的要求越来越高，要求打造高效体育课堂，培养学生的体育综合素养。因此小学体育老师要摒弃传统落后的教学模式和教学理念，通过多种手段全面创新体育教学方法。下面，本文对如何构建小学体育高效课堂进行了以下几点阐述。
关键词：小学;体育教学;策略研究
小学生是祖国的未来、民族的希望，一个国家的和民族的兴起，源于全民综合素质的提升。小学阶段的学生身体、心理发育都不完善，通过体育课堂可以锻炼学生的身体素质，增强学生的体质，促进学生的生长发育。通过体育课上的体能训练，可以增加肌肉的力量。学生在长时间的学习之后，进行适当的体育运动，可以消除大脑的疲劳，让人恢复精神力，从而提升小学生的学习效率。总之小学阶段进行体育实践活动对学生有很大的帮助，但是在小学体育教学中仍然存在不足，需要进一步的提升和改善。
一、创新教学内容，激发学生兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，小学体育老师创新体育教学内容，可以有效的激发学生的学习兴趣。小学体育教学的对象是小学生，因此体育老师在进行教学设计的时候，要结合学生的实际年龄、心理特征、教学需求进行合理有效的设计。在进行教学设计的时候，要设置一些具有启发性和探究性的教学内容，让学生在体育活动中获取更多的知识和技能。给学生设置探究性的教学内容，还可以培养学生自主学习的习惯和动手解决问题的能力。
例如：在体育课上进行乒乓球学习时，因为小学生刚刚接触体育，对一些体育活动了解不多，那么老师就可以组织学生进行讨论，让学生积极地发表自己对兵乓球运动的认识，通过学生之间的交流沟通，可以认识到自己的不足和其他学生身上的优点，更好的掌握乒乓球运动的动作，让学生积极的投入到体育活动中，让枯燥无味的体育课堂变的生动有趣。
二、结合游戏教学，提升体育素养
小学阶段的学生都喜欢做游戏，因此小学体育老师可以结合游戏进行教学。将体育教学和游戏相结合的创新型教学，可以让学生在游戏中很好的完成体育锻炼。在游戏活动中，学生可以忽略身体的劳累，以精神饱满的状态参与到体育活动中。小学生都有争强好胜的心理，学生为了在游戏中取得胜利，会积极的进行体育活动的探讨，促进体育教学的提升。在体育教学中，很多体育运动项目需要学生亲自进行练习。如果每一节课都采用同样的教学方式，学生就会失去学习体育的兴趣。教师可以根据学生的兴趣开展游戏活动，使体育教学和游戏活动有效地结合在一起，激发学生的参与积极性。
例如：在锻炼学生跳跃能力和下肢力量的课堂中，老师可以设置《小组合作接力跑》的游戏，首先把学生分成人数相同的两组，采用接力赛的形式，第一组派出两个学生，学生从起点跑到终点，把接力棒传递到下一个学生手中，这样依次循环，哪一组的学生最先跑完就算胜利。再例如，设置运球游戏，让学生分成两组，在跑道上放上障碍物。由第一名学生开始运球，绕过障碍物之后把篮球交到下一个学生手中，依次类推最先完成比赛的队伍为获胜队伍。采用这样游戏比赛的形式，再加上学生都有争强好胜的心理，学生会积极的参与到活动中。通过体育游戏的教学形式，使学生提高自身的身体素质，还建立了团结合作的意识。让学生体会到了体育游戏的魅力，从而提升学生的综合素养。
三、尊重学生差异，做到因材施教
在小学体育学习中，每个学生都存在个体差异，老师要做到尊重每一位学生的差异，充分发挥学生的主体性。老师在设置教学活动的时候，要考虑到每个学生身体状况让学生自主选择体育项目和学习方式。学生存在差异的主要原因是学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力几个方面。所以在体育教学中，老师要集合学生的实际情况进行分层教学，做到因材施教，让每一位学生都得到发展和进步。传统的教学模式都是“一刀切”，对所有的学生都采用同样的教学方法，这样不利于学生的全面发展。所以老师还要注重尊重学生的主体地位，把课堂的主权教给学生，改变以往强行灌输知识的状态，给学生营造一个宽松、自由的学习氛围。
例如：在进行跳绳教学时，主要是让学生掌握跳绳的方法，锻炼学生的肢体协调能力。老师在课前导入环节设置了热身活动，让学生进行踩尾巴的游戏，老师把绳子绑在腰间，露出尾巴让学生踩。这个环节可以锻炼学生的灵敏度和反应的速度，有的学生自身的反应能力不好，就可以把这些基础弱的学生分到一组，进行老鹰捉小鸡的训练。根據学生的情况，让学生选择适合自己的体育活动，充分展现体育课堂的民主性，让学生建立主人翁的意识。
综上所述，想要提升小学体育课堂教学质量，需要体育老师创新教学内容，激发学生的学习兴趣，在体育实践活动中结合游戏展开教学，提升学生的体育素养，最后在教学中要做到因材施教，让所有的学生都能得到提升。
参考文献：
[1]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016 （30）：90-91.
[2]张杰.教学游戏化——小学体育高效课堂的绿色通道[J].基础教育研究，2015 （22）：49.
关键词：小学;体育教学;策略研究
小学生是祖国的未来、民族的希望，一个国家的和民族的兴起，源于全民综合素质的提升。小学阶段的学生身体、心理发育都不完善，通过体育课堂可以锻炼学生的身体素质，增强学生的体质，促进学生的生长发育。通过体育课上的体能训练，可以增加肌肉的力量。学生在长时间的学习之后，进行适当的体育运动，可以消除大脑的疲劳，让人恢复精神力，从而提升小学生的学习效率。总之小学阶段进行体育实践活动对学生有很大的帮助，但是在小学体育教学中仍然存在不足，需要进一步的提升和改善。
一、创新教学内容，激发学生兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，小学体育老师创新体育教学内容，可以有效的激发学生的学习兴趣。小学体育教学的对象是小学生，因此体育老师在进行教学设计的时候，要结合学生的实际年龄、心理特征、教学需求进行合理有效的设计。在进行教学设计的时候，要设置一些具有启发性和探究性的教学内容，让学生在体育活动中获取更多的知识和技能。给学生设置探究性的教学内容，还可以培养学生自主学习的习惯和动手解决问题的能力。
例如：在体育课上进行乒乓球学习时，因为小学生刚刚接触体育，对一些体育活动了解不多，那么老师就可以组织学生进行讨论，让学生积极地发表自己对兵乓球运动的认识，通过学生之间的交流沟通，可以认识到自己的不足和其他学生身上的优点，更好的掌握乒乓球运动的动作，让学生积极的投入到体育活动中，让枯燥无味的体育课堂变的生动有趣。
二、结合游戏教学，提升体育素养
小学阶段的学生都喜欢做游戏，因此小学体育老师可以结合游戏进行教学。将体育教学和游戏相结合的创新型教学，可以让学生在游戏中很好的完成体育锻炼。在游戏活动中，学生可以忽略身体的劳累，以精神饱满的状态参与到体育活动中。小学生都有争强好胜的心理，学生为了在游戏中取得胜利，会积极的进行体育活动的探讨，促进体育教学的提升。在体育教学中，很多体育运动项目需要学生亲自进行练习。如果每一节课都采用同样的教学方式，学生就会失去学习体育的兴趣。教师可以根据学生的兴趣开展游戏活动，使体育教学和游戏活动有效地结合在一起，激发学生的参与积极性。
例如：在锻炼学生跳跃能力和下肢力量的课堂中，老师可以设置《小组合作接力跑》的游戏，首先把学生分成人数相同的两组，采用接力赛的形式，第一组派出两个学生，学生从起点跑到终点，把接力棒传递到下一个学生手中，这样依次循环，哪一组的学生最先跑完就算胜利。再例如，设置运球游戏，让学生分成两组，在跑道上放上障碍物。由第一名学生开始运球，绕过障碍物之后把篮球交到下一个学生手中，依次类推最先完成比赛的队伍为获胜队伍。采用这样游戏比赛的形式，再加上学生都有争强好胜的心理，学生会积极的参与到活动中。通过体育游戏的教学形式，使学生提高自身的身体素质，还建立了团结合作的意识。让学生体会到了体育游戏的魅力，从而提升学生的综合素养。
三、尊重学生差异，做到因材施教
在小学体育学习中，每个学生都存在个体差异，老师要做到尊重每一位学生的差异，充分发挥学生的主体性。老师在设置教学活动的时候，要考虑到每个学生身体状况让学生自主选择体育项目和学习方式。学生存在差异的主要原因是学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力几个方面。所以在体育教学中，老师要集合学生的实际情况进行分层教学，做到因材施教，让每一位学生都得到发展和进步。传统的教学模式都是“一刀切”，对所有的学生都采用同样的教学方法，这样不利于学生的全面发展。所以老师还要注重尊重学生的主体地位，把课堂的主权教给学生，改变以往强行灌输知识的状态，给学生营造一个宽松、自由的学习氛围。
例如：在进行跳绳教学时，主要是让学生掌握跳绳的方法，锻炼学生的肢体协调能力。老师在课前导入环节设置了热身活动，让学生进行踩尾巴的游戏，老师把绳子绑在腰间，露出尾巴让学生踩。这个环节可以锻炼学生的灵敏度和反应的速度，有的学生自身的反应能力不好，就可以把这些基础弱的学生分到一组，进行老鹰捉小鸡的训练。根據学生的情况，让学生选择适合自己的体育活动，充分展现体育课堂的民主性，让学生建立主人翁的意识。
综上所述，想要提升小学体育课堂教学质量，需要体育老师创新教学内容，激发学生的学习兴趣，在体育实践活动中结合游戏展开教学，提升学生的体育素养，最后在教学中要做到因材施教，让所有的学生都能得到提升。
参考文献：
[1]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016 （30）：90-91.
[2]张杰.教学游戏化——小学体育高效课堂的绿色通道[J].基础教育研究，2015 （22）：49.