论文部分内容阅读
摘 要： 大学生自主创业对于促进产业结构的转型升级、实现经济的可持续发展等具有重要的战略意义。我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，自2014年开始国务院正引导一批非研究型普通本科高校向应用技术型转型，而学校对学生的培养在一定程度上影响着学生的自主创新创业。新形势下，应用技术型大学响应国家的政策，提高学生自主创新创业的水平，为推动经济社会发展和增添就业岗位做出了重要贡献。本文以广东白云学院为例，调查研究应用技术型大学下大学生自主创新创业的现状。
关键词： 大学生创业 应用技术型大学 广东白云学院
中国经济发展到一个结构调整、速度换挡、动力转换的阶段，传统的产业已不符合时代进步的需求。“明者因时而变，知者随世而制”。掌握前沿知识及拥有丰富想象力和创造力的大学生进行创新创业活动在很大程度上能推动社会经济的发展。如此，各高校对于大学生自主创新创业的培养便成为重要的一环，下面将对广东白云学院学生创业现状及优势进行分析。
一、广东白云学院学生自主创新創业现状分析
（一）创业现状
为了解白云学院学生的创业现状，笔者于3月发放调查问卷，回收有效问卷252份。
据调查，受调查者有64.29%为大三的学生，其中66.67%的受调查者表示偶尔有关注学生的创业问题，14.29%的受调查者表示经常关注学生创业问题。对于怎样看待大学生自主创新创业，受调查者给出了如下表的答案。
如表1所示，绝大部分受调查者认为毕业后不知道能否找到顺心的工作，创业是一个很好的选择。这表明了很多毕业生毕业后找不到工作并不是因为劳动岗位不足，而是因为其认为自身能力与某劳动岗位素质要求严重不符，为此有一部分学生选择自己创业。而有80.95%的受调查者表示，自己或自己身边的学生有过自主创业的经验。这是一个很高的比例，表明白云学院有很多在校学生已经开始自主创新创业活动，笔者认为这与学校对学生的培养有很大的关系，例如学校会推出的“挑战杯”创业实践大赛。
在问及所了解的国家关于促进大学生自主创业的政策时，受调查者给出了如下答案：
表2说明有一半以上的受调查者并不清楚国家关于促进大学生自主创业而出台的相关政策。若这一比率降低，有更多的学生了解国家出台的相关政策，或许会有更多的学生因受政策的鼓励而进行创业活动。但在问及如果学校提供一些创业指导，希望其中含有的内容时，只有19.05%的受调查者表示想了解优惠政策，更多的受调查者（45.24%）表示希望了解融资渠道，显然创业的首要条件是财富。而在大学生创业前景方面，有52.38%的受调查者认为有很大的上升空间，这表明大学生创业在大众认知中并没有做得很好，日后将有更大的进步。
此外，对于假如现在有足够的条件进行创业的原因，受调查者表示：
（二）存在的问题
根据上述调查，不难发现白云学院学生关于自主创新创业有以下问题：
1.创业热情不高，心态问题。尽管有80.95%的受调查者表示自己或自己身边有人有创业的经验，但其实根据笔者从大一到已毕业的五位采访对象得知，他们所了解的有过创业的人虽然有，但是都很难坚持下去，很多人拥有“知难而退”的这种精神，其实很拼搏，冲劲很强的人不多，在这部分人中会创业的人更少。创业首先需要的是资金，在未踏入社会的大学生身上，绝大部分创业的学生使用的是家庭方面的资助，若非家庭条件允许，则很难自己创业。种种原因导致白云学院的学生创业热情不高。
2.对国家关于促进大学生创业的政策不甚了解。国家的政策是所有活动进行的助推器。有国家政策的支持其实在很大程度上能帮助学生创业，尽管这些帮助在创业的整个支出中所占的比例很低，但有总比什么都没有要好，有时候这一星半点的火说不好就是一个关键的转折点，但白云学院的学生明显不是太清楚国家这方面的扶助。
3.创业人群融资渠道少。这一问题是各地大学生创业普遍存在的问题，目前白云学院创业学生主要的融资渠道有亲情融资、政策基金、风险投资、金融机构贷款等。除了亲情融资及政策基金外，其余两项都是要承担一定的风险的，而政策基金的提供也是十分稀缺的，亲情融资的提供更是因人而异。
4.创业知识缺乏。很多学生创业只是因为“一时兴起”，其并没有经过长远的计划或者比较全面的市场调查，也有一部分是跟随潮流，例如近4年兴起的O2O产业，典型的便是马云手下的淘宝产业。建淘宝店属于创业的一种，因为需要的创业基金相对较少而成为很多学生的目标，但如此随大众并且单纯地进行创业是难以长期在现下如此艰难的环境中生存的。
5.缺少创新性。如第四点所说的并没有经过深入的社会调查和跟随大众的创业便是缺少创新性的体现。如今的经济早已是供过于求，如何在一众产业中脱颖而出才是要思考的方向。
二、应用技术型大学下学生进行自主创业的优势
（一）应用型技术大学的定义
“应用型本科高校指以应用型为办学定位的本科院校，是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由部分省属本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干企业联合试点培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才”。应用技术型大学即以专业的教学方式培养应用技术型人才的大学。2015年，国家教育局明确方向，国家普通高等院校中将有600多所专项应用技术型。此类院校除广东白云学院外，还有浙江师范大学、广西财经学院、洛阳理工学院等。
（二）政策支持及教学安排
为响应国务院2014年出台的加快发展现代职业教育的决定及《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），白云学院在课程安排及教学安排上做出了以下调整：
1.各二级学院制订企业实践教学工作方案。
2.开设职业能力拓展课程。 3.各专业每学期开设阶段实习课程，视各专业情况而开展实习。某些专业学校有与企业合作的校企机构，例如社会工作专业，这些学生在阶段实习中将会到校企机构处进行為期两周的实习，对学生了解行业情况、提高自身能力、开阔眼界及思维等有很大帮助。
4.仿真实习的设置。“广东白云学院跨学科跨专业综合仿真实习自2011年开始启动，历经两年，已培养了2500多名学生。学生在跨学科跨专业综合仿真实习平台上，在市场模拟模型营造的国内外市场环境中、在外部机构形成的工作背景中、在36家制造商和16家渠道商行业内与行业之间的竞争中，提高了专业知识与技术实践能力、市场竞争意识与能力、团队组织与协作能力、创新与创业能力，系统地加强了大学知识学习综合应用，从而提高了就业竞争力”。
另外，2016年全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心下发了《关于开展创业类慕课建设工作的通知》及《广东省教育厅关于报送2016年度国家级、省级大学生创新创业训练计划立项项目的通知》（粤教高函〔2016〕65号），白云学院推出了2016年“挑战杯”实践项目，鼓励学生进行创业活动。
（三）学生创业的优势
白云学院在培养学生创业能力方面做了许多措施，除上述课程及教学安排外，校内还设有大学生创业实践中心，给学生提供创业方面的知识帮助。在如此强调知识应用性的高校环境下，大学生进行创业活动具有很大优势。首先，在知识储备上，此类高校给学生提供的不仅仅是书本上的知识，各种真实的实习机会给学生提供了一个近距离了解所学专业的机会，真实地参与到即将踏入的社会当中。在普通课堂上，白云学院正在推行教育改革，将课堂的重点从老师转移到学生，实行以学生为中心的课堂教育。此举在培养学生自主学习、自主研究、胆识、魄力、创新能力等方面具有重要作用。其次，国家的改革更说明了应用技术型大学将来的重要地位，并出台了许多相关的政策、通知，促进此类大学鼓励学生创业。
不可否认，应用技术型大学为学生提供了更适合将来就业的学习机会和目标，提供了更广阔的平台的同时也提高了学生各方面的素质。在此环境下进行创新创业的学生与日俱增，应用技术型大学对学生的培养是产业转型创新的关键。
参考文献：
[1]李娜.构建应用型人才培养模式的创新创业教育课程体系研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（07）：165-167.
[2]张梅希.新形势下大学生创业带动就业的效应分析[J].青年与社会，2015（24）：44.
[3]张乃强，王春雨.当前大学生创业现状与对策探索[J].中国西部科技，2016（1）：123-125.
[4]朱广华，陈万明，沈召前.大学生创业教育、创业文化与创业政策的反思与调适[J].高教探索，2015（6）：122-128.
[5]储亚平，常敏.大学生自主创业现状探析[J].宁波工程学院学报，2008，20（3）：5-8.
关键词： 大学生创业 应用技术型大学 广东白云学院
中国经济发展到一个结构调整、速度换挡、动力转换的阶段，传统的产业已不符合时代进步的需求。“明者因时而变，知者随世而制”。掌握前沿知识及拥有丰富想象力和创造力的大学生进行创新创业活动在很大程度上能推动社会经济的发展。如此，各高校对于大学生自主创新创业的培养便成为重要的一环，下面将对广东白云学院学生创业现状及优势进行分析。
一、广东白云学院学生自主创新創业现状分析
（一）创业现状
为了解白云学院学生的创业现状，笔者于3月发放调查问卷，回收有效问卷252份。
据调查，受调查者有64.29%为大三的学生，其中66.67%的受调查者表示偶尔有关注学生的创业问题，14.29%的受调查者表示经常关注学生创业问题。对于怎样看待大学生自主创新创业，受调查者给出了如下表的答案。
如表1所示，绝大部分受调查者认为毕业后不知道能否找到顺心的工作，创业是一个很好的选择。这表明了很多毕业生毕业后找不到工作并不是因为劳动岗位不足，而是因为其认为自身能力与某劳动岗位素质要求严重不符，为此有一部分学生选择自己创业。而有80.95%的受调查者表示，自己或自己身边的学生有过自主创业的经验。这是一个很高的比例，表明白云学院有很多在校学生已经开始自主创新创业活动，笔者认为这与学校对学生的培养有很大的关系，例如学校会推出的“挑战杯”创业实践大赛。
在问及所了解的国家关于促进大学生自主创业的政策时，受调查者给出了如下答案：
表2说明有一半以上的受调查者并不清楚国家关于促进大学生自主创业而出台的相关政策。若这一比率降低，有更多的学生了解国家出台的相关政策，或许会有更多的学生因受政策的鼓励而进行创业活动。但在问及如果学校提供一些创业指导，希望其中含有的内容时，只有19.05%的受调查者表示想了解优惠政策，更多的受调查者（45.24%）表示希望了解融资渠道，显然创业的首要条件是财富。而在大学生创业前景方面，有52.38%的受调查者认为有很大的上升空间，这表明大学生创业在大众认知中并没有做得很好，日后将有更大的进步。
此外，对于假如现在有足够的条件进行创业的原因，受调查者表示：
（二）存在的问题
根据上述调查，不难发现白云学院学生关于自主创新创业有以下问题：
1.创业热情不高，心态问题。尽管有80.95%的受调查者表示自己或自己身边有人有创业的经验，但其实根据笔者从大一到已毕业的五位采访对象得知，他们所了解的有过创业的人虽然有，但是都很难坚持下去，很多人拥有“知难而退”的这种精神，其实很拼搏，冲劲很强的人不多，在这部分人中会创业的人更少。创业首先需要的是资金，在未踏入社会的大学生身上，绝大部分创业的学生使用的是家庭方面的资助，若非家庭条件允许，则很难自己创业。种种原因导致白云学院的学生创业热情不高。
2.对国家关于促进大学生创业的政策不甚了解。国家的政策是所有活动进行的助推器。有国家政策的支持其实在很大程度上能帮助学生创业，尽管这些帮助在创业的整个支出中所占的比例很低，但有总比什么都没有要好，有时候这一星半点的火说不好就是一个关键的转折点，但白云学院的学生明显不是太清楚国家这方面的扶助。
3.创业人群融资渠道少。这一问题是各地大学生创业普遍存在的问题，目前白云学院创业学生主要的融资渠道有亲情融资、政策基金、风险投资、金融机构贷款等。除了亲情融资及政策基金外，其余两项都是要承担一定的风险的，而政策基金的提供也是十分稀缺的，亲情融资的提供更是因人而异。
4.创业知识缺乏。很多学生创业只是因为“一时兴起”，其并没有经过长远的计划或者比较全面的市场调查，也有一部分是跟随潮流，例如近4年兴起的O2O产业，典型的便是马云手下的淘宝产业。建淘宝店属于创业的一种，因为需要的创业基金相对较少而成为很多学生的目标，但如此随大众并且单纯地进行创业是难以长期在现下如此艰难的环境中生存的。
5.缺少创新性。如第四点所说的并没有经过深入的社会调查和跟随大众的创业便是缺少创新性的体现。如今的经济早已是供过于求，如何在一众产业中脱颖而出才是要思考的方向。
二、应用技术型大学下学生进行自主创业的优势
（一）应用型技术大学的定义
“应用型本科高校指以应用型为办学定位的本科院校，是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由部分省属本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干企业联合试点培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才”。应用技术型大学即以专业的教学方式培养应用技术型人才的大学。2015年，国家教育局明确方向，国家普通高等院校中将有600多所专项应用技术型。此类院校除广东白云学院外，还有浙江师范大学、广西财经学院、洛阳理工学院等。
（二）政策支持及教学安排
为响应国务院2014年出台的加快发展现代职业教育的决定及《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），白云学院在课程安排及教学安排上做出了以下调整：
1.各二级学院制订企业实践教学工作方案。
2.开设职业能力拓展课程。 3.各专业每学期开设阶段实习课程，视各专业情况而开展实习。某些专业学校有与企业合作的校企机构，例如社会工作专业，这些学生在阶段实习中将会到校企机构处进行為期两周的实习，对学生了解行业情况、提高自身能力、开阔眼界及思维等有很大帮助。
4.仿真实习的设置。“广东白云学院跨学科跨专业综合仿真实习自2011年开始启动，历经两年，已培养了2500多名学生。学生在跨学科跨专业综合仿真实习平台上，在市场模拟模型营造的国内外市场环境中、在外部机构形成的工作背景中、在36家制造商和16家渠道商行业内与行业之间的竞争中，提高了专业知识与技术实践能力、市场竞争意识与能力、团队组织与协作能力、创新与创业能力，系统地加强了大学知识学习综合应用，从而提高了就业竞争力”。
另外，2016年全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心下发了《关于开展创业类慕课建设工作的通知》及《广东省教育厅关于报送2016年度国家级、省级大学生创新创业训练计划立项项目的通知》（粤教高函〔2016〕65号），白云学院推出了2016年“挑战杯”实践项目，鼓励学生进行创业活动。
（三）学生创业的优势
白云学院在培养学生创业能力方面做了许多措施，除上述课程及教学安排外，校内还设有大学生创业实践中心，给学生提供创业方面的知识帮助。在如此强调知识应用性的高校环境下，大学生进行创业活动具有很大优势。首先，在知识储备上，此类高校给学生提供的不仅仅是书本上的知识，各种真实的实习机会给学生提供了一个近距离了解所学专业的机会，真实地参与到即将踏入的社会当中。在普通课堂上，白云学院正在推行教育改革，将课堂的重点从老师转移到学生，实行以学生为中心的课堂教育。此举在培养学生自主学习、自主研究、胆识、魄力、创新能力等方面具有重要作用。其次，国家的改革更说明了应用技术型大学将来的重要地位，并出台了许多相关的政策、通知，促进此类大学鼓励学生创业。
不可否认，应用技术型大学为学生提供了更适合将来就业的学习机会和目标，提供了更广阔的平台的同时也提高了学生各方面的素质。在此环境下进行创新创业的学生与日俱增，应用技术型大学对学生的培养是产业转型创新的关键。
参考文献：
[1]李娜.构建应用型人才培养模式的创新创业教育课程体系研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（07）：165-167.
[2]张梅希.新形势下大学生创业带动就业的效应分析[J].青年与社会，2015（24）：44.
[3]张乃强，王春雨.当前大学生创业现状与对策探索[J].中国西部科技，2016（1）：123-125.
[4]朱广华，陈万明，沈召前.大学生创业教育、创业文化与创业政策的反思与调适[J].高教探索，2015（6）：122-128.
[5]储亚平，常敏.大学生自主创业现状探析[J].宁波工程学院学报，2008，20（3）：5-8.