【摘 要】
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<正>《语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"与实验稿相比,2011年修订版增加了"教科书编者"这一角度,彰显了编者的地位
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<正>《语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"与实验稿相比,2011年修订版增加了"教科书编者"这一角度,彰显了编者的地位和作用。笔者认为,这是因为在以往的教学实践中,有些教师由于没有深入了解教科书编者的意图,过分注重张扬个性,以致在教学过程中架空教材、脱离文本的现象时有发生。一篇作品能被选入教材,离不开编者独特的眼光和缜密的思考。因此,在语文教学中,教师要引导学生充分地与编者对话,深入解读编者的意图,以凸显教材的教学价值,进而提升阅读教学质量。
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