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【摘要】在新课程改革政策的要求下，小学英语教学目标不再仅仅是帮助学生提高英语水平，取得英语高分成绩，还要求学生应该具备适应社会发展和促进自身发展的能力，即开始逐步重视培养学生的核心素养。在小学英语教学过程中，英语写作是非常关键的一部分，本文旨在结合小学英语写作教学实际，对如何培养学生的核心素养这一话题展开讨论。
【关键词】核心素养;小学英语;写作教学;教学策略
【作者简介】钱文婷， 江苏省昆山市千灯中心小学校。
在小学英语教学过程中，老师应该意识到培养学生的核心素养，与提高学生的英语水平能力处于同等重要的地位，同样是小学阶段的重点教学任务。核心素养的培养应该从小抓起，这样有利于健全学生的思想和三观，提高学生的英语综合能力。在英语写作教学中，要想做到这一点，应该重点把握以下五个方面的内容：
一、精选学生感兴趣的写作话题，调动学生的写作积极性
在小学阶段，英语这门外语对于十来岁的小学生而言学习起来无疑是有一定难度的，尤其是写作部分，更是让学生抓耳挠腮无从下手。所以老师在布置写作主题的时候，应该先充分了解这一年龄阶段学生的喜好，然后投其所好，让他们写自己拿手的，擅长的，比如说一说喜欢的明星是谁，难忘的一个周末，最好的朋友等等诸如此类，练习时可以多布置几个题目让他们挑选。为了降低写作难度，老师可以不要求全班统一题目，每个学生爱好不同，对同一件事情的看法和感悟不同，擅长的写作内容也不一样，只要是自己有感而发，有内容可写的主题都可以。除此之外，对于实在没有写作头绪的学生，老师还可以让他们仿照最近学习的一些英语课文，根据自己的实际情况进行改写等等。这种充分给学生选择空间的做法，能够调动学生的写作积极性，有了自己喜欢的写作主题，学生在写作时也会容易和轻松很多。
二、巧妙创设写作情境，帮助学生寻找写作灵感
有了喜欢的写作主题以后，第二步，老师要努力帮助学生寻找写作灵感，这就离不开给学生创设合理贴切的写作情境。学生的写作始终是和灵感、具体的情境挂钩的，要想有源源不断的写作灵感，老师应该在课堂上带领学生去想象，给学生创设一个与写作主题有关的情境。比如有的学生选择了“最好的朋友”这个写作主题，老师可以在课堂上给大家播放示范的写作短片，让大家先确定好想写的人，再利用多媒体观看写作思路示范短片，学习写人物的英语作文应该包括一些什么内容，具体怎么描述等等。有了这样的情境，就能引导学生找到写作的灵感，让学生的思维和想象都可以得到充分的发挥。
三、鼓励学生课外阅读积累写作素材的同时把好关
要想让小学生在英语写作中得到核心素养的培养，那么在学生平时积累写作素材的过程中，老师应该多提供和推荐一些优秀的、积极的、正能量的英语文章。受年龄的限制，小学生辨别是非的能力和经验都非常有限，所以一些帮助学生提高自身英语写作水平的课外辅助读物，老师要尽可能地把好关。不仅如此，老师还要率先阅读和挑选，为学生甄别出好坏，将不好的和没有意义的内容过滤掉，根据学生实际学习情况筛选出优秀的、教育意义强的篇章为学生简明清晰地讲解。这样一来，既让学生掌握了英语写作的思路和方法，又能通过范文提升学生文化品格，培养学生核心素养，一举两得。
四、老师要加强对学生英语写作的指导，合理传授写作技巧
小学生英语写作能力的培养是一个长期的过程，并不是一件十分轻松容易、一蹴而就的事情，需要老师持续不断地为学生付出心血、精力、耐心和时间才能看到成效。在这一过程中，老师要加强对学生英语写作的指导，将平日总结的一些写作技巧都毫无保留地传授给学生，并不断地挖掘和尝试新的适合学生的写作方法与技巧。另外，老师还要帮助学生区分英语和汉语在句式表达方面的差异，避免“中式英语”的出现，从小训练学生的英语思维，用西方的逻辑去思考，养成正确的英语表达习惯。比如在译林英语四年级上册的学习中，学生就学习了How much are they的表达方式，在英语写作中碰到此类问句学生仍然无法完全转变过来，会出现表达錯误，需要老师耐心地教导和指引。必要时候老师应该对学生经常出现错误的写作表达内容进行巩固提高训练，从小培养学生的英语语感和思维模式。
五、重视团队、集体活动对培养学生核心素养的重要性
在小学阶段的教育中，团队集体合作的教学方式是十分重要和有必要的，不仅能够激发这一年龄阶段学生们在学习中不服输的拼劲，鞭策他们在英语写作的道路上勇往直前继续努力，还能够培养他们团结合作的精神，让他们正确认识自己和集体的关系，看到自身的优点和缺点。不仅如此，对于提高学生在团队中的交流沟通水平和为人处世的能力也十分有帮助。所以在小学英语写作教学中，老师可以充分发挥出班级团队的力量，在班级中开展一些例如英语写作比赛、英语写作技巧分享会、优秀英语作文赏析的活动，一方面能够鼓励写得好的学生继续加油;另一方面也给英语基础水平稍差的同学创造了学习的机会，通过借鉴身边英语写作小能手的写作练习方法，提高自身的英语写作能力。
六、结束语
综上所述，基于培养学生核心素养的小学英语写作教学，老师应该将教学重心从单纯提高学生的英语考试成绩中转移出来，重视学生的核心素养教育，使学生的核心素养能够得到同步发展，从而提高他们的英语综合能力和素质。
参考文献：
[1]侍维.提升小学英语写作教学实效的策略探讨[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019（6）：7-7.
【关键词】核心素养;小学英语;写作教学;教学策略
【作者简介】钱文婷， 江苏省昆山市千灯中心小学校。
在小学英语教学过程中，老师应该意识到培养学生的核心素养，与提高学生的英语水平能力处于同等重要的地位，同样是小学阶段的重点教学任务。核心素养的培养应该从小抓起，这样有利于健全学生的思想和三观，提高学生的英语综合能力。在英语写作教学中，要想做到这一点，应该重点把握以下五个方面的内容：
一、精选学生感兴趣的写作话题，调动学生的写作积极性
在小学阶段，英语这门外语对于十来岁的小学生而言学习起来无疑是有一定难度的，尤其是写作部分，更是让学生抓耳挠腮无从下手。所以老师在布置写作主题的时候，应该先充分了解这一年龄阶段学生的喜好，然后投其所好，让他们写自己拿手的，擅长的，比如说一说喜欢的明星是谁，难忘的一个周末，最好的朋友等等诸如此类，练习时可以多布置几个题目让他们挑选。为了降低写作难度，老师可以不要求全班统一题目，每个学生爱好不同，对同一件事情的看法和感悟不同，擅长的写作内容也不一样，只要是自己有感而发，有内容可写的主题都可以。除此之外，对于实在没有写作头绪的学生，老师还可以让他们仿照最近学习的一些英语课文，根据自己的实际情况进行改写等等。这种充分给学生选择空间的做法，能够调动学生的写作积极性，有了自己喜欢的写作主题，学生在写作时也会容易和轻松很多。
二、巧妙创设写作情境，帮助学生寻找写作灵感
有了喜欢的写作主题以后，第二步，老师要努力帮助学生寻找写作灵感，这就离不开给学生创设合理贴切的写作情境。学生的写作始终是和灵感、具体的情境挂钩的，要想有源源不断的写作灵感，老师应该在课堂上带领学生去想象，给学生创设一个与写作主题有关的情境。比如有的学生选择了“最好的朋友”这个写作主题，老师可以在课堂上给大家播放示范的写作短片，让大家先确定好想写的人，再利用多媒体观看写作思路示范短片，学习写人物的英语作文应该包括一些什么内容，具体怎么描述等等。有了这样的情境，就能引导学生找到写作的灵感，让学生的思维和想象都可以得到充分的发挥。
三、鼓励学生课外阅读积累写作素材的同时把好关
要想让小学生在英语写作中得到核心素养的培养，那么在学生平时积累写作素材的过程中，老师应该多提供和推荐一些优秀的、积极的、正能量的英语文章。受年龄的限制，小学生辨别是非的能力和经验都非常有限，所以一些帮助学生提高自身英语写作水平的课外辅助读物，老师要尽可能地把好关。不仅如此，老师还要率先阅读和挑选，为学生甄别出好坏，将不好的和没有意义的内容过滤掉，根据学生实际学习情况筛选出优秀的、教育意义强的篇章为学生简明清晰地讲解。这样一来，既让学生掌握了英语写作的思路和方法，又能通过范文提升学生文化品格，培养学生核心素养，一举两得。
四、老师要加强对学生英语写作的指导，合理传授写作技巧
小学生英语写作能力的培养是一个长期的过程，并不是一件十分轻松容易、一蹴而就的事情，需要老师持续不断地为学生付出心血、精力、耐心和时间才能看到成效。在这一过程中，老师要加强对学生英语写作的指导，将平日总结的一些写作技巧都毫无保留地传授给学生，并不断地挖掘和尝试新的适合学生的写作方法与技巧。另外，老师还要帮助学生区分英语和汉语在句式表达方面的差异，避免“中式英语”的出现，从小训练学生的英语思维，用西方的逻辑去思考，养成正确的英语表达习惯。比如在译林英语四年级上册的学习中，学生就学习了How much are they的表达方式，在英语写作中碰到此类问句学生仍然无法完全转变过来，会出现表达錯误，需要老师耐心地教导和指引。必要时候老师应该对学生经常出现错误的写作表达内容进行巩固提高训练，从小培养学生的英语语感和思维模式。
五、重视团队、集体活动对培养学生核心素养的重要性
在小学阶段的教育中，团队集体合作的教学方式是十分重要和有必要的，不仅能够激发这一年龄阶段学生们在学习中不服输的拼劲，鞭策他们在英语写作的道路上勇往直前继续努力，还能够培养他们团结合作的精神，让他们正确认识自己和集体的关系，看到自身的优点和缺点。不仅如此，对于提高学生在团队中的交流沟通水平和为人处世的能力也十分有帮助。所以在小学英语写作教学中，老师可以充分发挥出班级团队的力量，在班级中开展一些例如英语写作比赛、英语写作技巧分享会、优秀英语作文赏析的活动，一方面能够鼓励写得好的学生继续加油;另一方面也给英语基础水平稍差的同学创造了学习的机会，通过借鉴身边英语写作小能手的写作练习方法，提高自身的英语写作能力。
六、结束语
综上所述，基于培养学生核心素养的小学英语写作教学，老师应该将教学重心从单纯提高学生的英语考试成绩中转移出来，重视学生的核心素养教育，使学生的核心素养能够得到同步发展，从而提高他们的英语综合能力和素质。
参考文献：
[1]侍维.提升小学英语写作教学实效的策略探讨[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019（6）：7-7.