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摘要：小学教师对于语文课的教学让很多教学工作者都大感头疼，不但学生难学，并且老师难教。很多学习的问题，学生都是很抽象，对于情况严重的学生来说，更是对牛弹琴。怎样让学生对语文感兴趣，让他们多学一些知识，就成了语文老师最棘手的问题。本文对小学语文教学中存在的问题及其对策进行讨论与分析。
关键词：小学教育;语文教学;现状;问题;对策
一、当前小学语文教学现状
1.传统教学模式未能得到有效转变。
在传统课堂教学中，教师掌握着课堂的绝对话语权，具体教学操作也往往是教师一步一步牵着学生的鼻子走，主要的表现形式就是教师教学和学生听讲模式。随着新一轮课程改革的不断深人，这种传统单一的教学模式所暴露出来的弊端越来越明显，传统教学模式亟待转变。然而，新课程标准强调教学方法的多样化，特别是要采用启发式和讨论式的教学方式，鼓励学生运用探究性的学习方式。也就是说，将以往那种传授知识的方式转变为“自主、合作、探究”的学习模式。但是，在不少农村中学，语文教师不适应这样的教学方式，不明白学生要学什么、怎么学，还是运用传统的教学方式，向学生传授知识。教师讲得越多，学生听得就越累，无法把握学习的重点。
2.学生语文基础参差不齐。
在农村小学语文教学中，许多教师未注重学生的个体差别，“一刀切”的语文教学现象还存在，不能因材施教。例如，农村小学教师布置的语文作业对于部分基础较差的农村学生来说较为困难，但农村小学语文教师没有采取有效措施来引导他们来提高语文学习的兴趣。
3.家长的配合不够。
学生的第一位老师是家长，但是，有很多家长都没有尽到做好第一位老师的责任。目前，农村有三种类型的家长让我们难以配合。一种是，家长本身学识有限，对现代的知识感到很茫然，家庭辅导对他们来说比登天还难;第二种是有部分家长有能力给子女作辅导，但是由于他们忙于挣钱，忙于农活，没有时间好好管理自己的子女，把子女交给学校就是学校的事了;第三种情况是农村留守儿童越来越多，许多孩子的父母都外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶等长辈。他们没有太多精力管理，与学校及教师间也很少沟通，或者就是过分溺愛子女。这类孩子都比较厌学，学习成绩也不好。这是语文教学也是各科教学普遍存在的问题。
二、小学语文教学问题的应对措施
1.转换小学语文教师的教学理念。
传统的小学语文教学一般分为五个环节，即组织教学、复习旧课、学习新课、巩固练习、布置作业。教师只注重学生是否学习，通过各种方法检测学生，却没有检测教师自已已远远落后于时代需求。我国小学教师需要转换教学理念，接受现代教育观念，不仅传授学生知识，还应注意培训学生的创造力和主观学习能力，做到“因材施教”，将现代教育融入传统教学，不断探索新的教学方法。
2.多种课堂教授方式相结合，丰富课堂内容。
以往的学生生活比较单一，对于简单的教学方式也是可以很好的接收信息。但是随着互联网的发展，学生的生活多姿多彩，相应课堂的教学应该多种多样，抓住学生的眼球和兴趣。教师可以通过挂图给学生讲故事进行课程引入，然后带着学生一起回忆这个故事，特别是其中重要的内容桥段，这就突出来故事的主题，然后让学生慢慢的在愉悦的气氛中体会学习的意义。然后可以让学生带上道具进行角色扮演，加深学生对这个故事和寓意的记忆，自然学生会水到渠成的记住这个故事，不仅可以让学生收到事半功倍的效果，还能激发学生学习的乐趣。
3.以小学语文为基石，鼓励学生和家长重视语文的学习。
语言是一个国家文化的象征之一，保护好我们的语言和文化是每个人的责任。而小学语文是形成整个中文系统语言的启蒙阶段，需要引起学生和家长的重视。小学语文是语言、认知、审美、德育的基石，“十年树木，百年树人”，当前是一个全面实施素质教育的全新世纪，故学生应该认识到小学语文的重要性，将时间合理分配，家长要注重孩子语文学习能力的培养，鼓励孩子将语文学习作为一切学习能力的基础，树立正确的学习观。
4.有效引导小学生课外阅读。
课本的教学内容单一，教育部颁布的《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》里提到“小学生多读童话、儿歌、寓言、故事、科普读物等”，这些都是丰富教学教育内容的范畴。小学生在学会阅读之后，对世界有着强烈的求知欲，这期间，教师应多鼓励学生阅读多种内容形式的读本，通过阅读实现认知上的飞跃，通过语言塑造的世界，能够让他们扩大眼界。如作者郭风的散文诗中的蒲公英、油菜花、彩虹、虫儿等等都散发着大自然的气息，这就自然而然的会激起学生對大自然的热爱、对生活的热爱、对学习和科学的热爱。
总之，时代在前进，社会在成长，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会成长和学生个体全面成长的需要。教师要努力真正树立终身教育观，让教育成为唤醒心灵的欢愉，让学生享受教育，享受生活，享受人的生活。
总之，在素质教育迅速发展的今天，我们需要反思自己教学的方法，分析目前存在的问题，大胆地改革陈旧、落后的教学方式，我们的农村语文教学定能出现新的局面。
参考文献
[1]杜欣.小学语文读写结合教学现状、问题及对策[J].职业技术，2017，16（11）：87-89.
[2]唐雪娇.小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究[D].西南大学，2014.
[3]姜玲娣.小学语文差异教学的现状、问题及对策研究[D].河北师范大学，2015.
[4]王小雪.小学语文整本书阅读教学现状、问题及对策研究[D].集美大学，2018.
关键词：小学教育;语文教学;现状;问题;对策
一、当前小学语文教学现状
1.传统教学模式未能得到有效转变。
在传统课堂教学中，教师掌握着课堂的绝对话语权，具体教学操作也往往是教师一步一步牵着学生的鼻子走，主要的表现形式就是教师教学和学生听讲模式。随着新一轮课程改革的不断深人，这种传统单一的教学模式所暴露出来的弊端越来越明显，传统教学模式亟待转变。然而，新课程标准强调教学方法的多样化，特别是要采用启发式和讨论式的教学方式，鼓励学生运用探究性的学习方式。也就是说，将以往那种传授知识的方式转变为“自主、合作、探究”的学习模式。但是，在不少农村中学，语文教师不适应这样的教学方式，不明白学生要学什么、怎么学，还是运用传统的教学方式，向学生传授知识。教师讲得越多，学生听得就越累，无法把握学习的重点。
2.学生语文基础参差不齐。
在农村小学语文教学中，许多教师未注重学生的个体差别，“一刀切”的语文教学现象还存在，不能因材施教。例如，农村小学教师布置的语文作业对于部分基础较差的农村学生来说较为困难，但农村小学语文教师没有采取有效措施来引导他们来提高语文学习的兴趣。
3.家长的配合不够。
学生的第一位老师是家长，但是，有很多家长都没有尽到做好第一位老师的责任。目前，农村有三种类型的家长让我们难以配合。一种是，家长本身学识有限，对现代的知识感到很茫然，家庭辅导对他们来说比登天还难;第二种是有部分家长有能力给子女作辅导，但是由于他们忙于挣钱，忙于农活，没有时间好好管理自己的子女，把子女交给学校就是学校的事了;第三种情况是农村留守儿童越来越多，许多孩子的父母都外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶等长辈。他们没有太多精力管理，与学校及教师间也很少沟通，或者就是过分溺愛子女。这类孩子都比较厌学，学习成绩也不好。这是语文教学也是各科教学普遍存在的问题。
二、小学语文教学问题的应对措施
1.转换小学语文教师的教学理念。
传统的小学语文教学一般分为五个环节，即组织教学、复习旧课、学习新课、巩固练习、布置作业。教师只注重学生是否学习，通过各种方法检测学生，却没有检测教师自已已远远落后于时代需求。我国小学教师需要转换教学理念，接受现代教育观念，不仅传授学生知识，还应注意培训学生的创造力和主观学习能力，做到“因材施教”，将现代教育融入传统教学，不断探索新的教学方法。
2.多种课堂教授方式相结合，丰富课堂内容。
以往的学生生活比较单一，对于简单的教学方式也是可以很好的接收信息。但是随着互联网的发展，学生的生活多姿多彩，相应课堂的教学应该多种多样，抓住学生的眼球和兴趣。教师可以通过挂图给学生讲故事进行课程引入，然后带着学生一起回忆这个故事，特别是其中重要的内容桥段，这就突出来故事的主题，然后让学生慢慢的在愉悦的气氛中体会学习的意义。然后可以让学生带上道具进行角色扮演，加深学生对这个故事和寓意的记忆，自然学生会水到渠成的记住这个故事，不仅可以让学生收到事半功倍的效果，还能激发学生学习的乐趣。
3.以小学语文为基石，鼓励学生和家长重视语文的学习。
语言是一个国家文化的象征之一，保护好我们的语言和文化是每个人的责任。而小学语文是形成整个中文系统语言的启蒙阶段，需要引起学生和家长的重视。小学语文是语言、认知、审美、德育的基石，“十年树木，百年树人”，当前是一个全面实施素质教育的全新世纪，故学生应该认识到小学语文的重要性，将时间合理分配，家长要注重孩子语文学习能力的培养，鼓励孩子将语文学习作为一切学习能力的基础，树立正确的学习观。
4.有效引导小学生课外阅读。
课本的教学内容单一，教育部颁布的《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》里提到“小学生多读童话、儿歌、寓言、故事、科普读物等”，这些都是丰富教学教育内容的范畴。小学生在学会阅读之后，对世界有着强烈的求知欲，这期间，教师应多鼓励学生阅读多种内容形式的读本，通过阅读实现认知上的飞跃，通过语言塑造的世界，能够让他们扩大眼界。如作者郭风的散文诗中的蒲公英、油菜花、彩虹、虫儿等等都散发着大自然的气息，这就自然而然的会激起学生對大自然的热爱、对生活的热爱、对学习和科学的热爱。
总之，时代在前进，社会在成长，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会成长和学生个体全面成长的需要。教师要努力真正树立终身教育观，让教育成为唤醒心灵的欢愉，让学生享受教育，享受生活，享受人的生活。
总之，在素质教育迅速发展的今天，我们需要反思自己教学的方法，分析目前存在的问题，大胆地改革陈旧、落后的教学方式，我们的农村语文教学定能出现新的局面。
参考文献
[1]杜欣.小学语文读写结合教学现状、问题及对策[J].职业技术，2017，16（11）：87-89.
[2]唐雪娇.小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究[D].西南大学，2014.
[3]姜玲娣.小学语文差异教学的现状、问题及对策研究[D].河北师范大学，2015.
[4]王小雪.小学语文整本书阅读教学现状、问题及对策研究[D].集美大学，2018.